
🌐 CSM-1/21 ଓଡ଼ିଆ ଭାଷା | ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ର ଏବଂ ମାଡେଲ ଉତ୍ତର
ସମୟ: ୩ ଘଣ୍ଟା | ସମସ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନ ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ | ଉତ୍ତର ଓଡ଼ିଆରେ ଲେଖିବା ଆବଶ୍ୟକ
୧. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ଗୋଟିଏ ବିଷୟରେ ପ୍ରାୟ ଏକ ହଜାର ଶବ୍ଦ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରବନ୍ଧ ଲେଖ ୧୦୦ ମାର୍କ
- (କ) ଭାରତ ଏକ କଲ୍ୟାଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ର
- (ଖ) ଗ୍ୟାପ୍ ଏବଂ ପ୍ରତିଯୋଗିତା
- (ଗ) ଭାରତବର୍ଷରେ ଧର୍ମାନ୍ତରୀକରଣ
- (ଘ) କୃଷି ଏବଂ ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ
(କ) ଭାରତ ଏକ କଲ୍ୟାଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ର
ଭାରତ ଏକ କଲ୍ୟାଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ର ଭାବରେ ନିଜର ପରିଚୟ ସ୍ଥାପିତ କରିଛି। ସ୍ୱାଧୀନତା ପରେ ଭାରତର ସମ୍ବିଧାନ ପ୍ରଣେତାମାନେ ଏକ ଏପରି ରାଷ୍ଟ୍ରର ପରିକଳ୍ପନା କରିଥିଲେ ଯାହା ନାଗରିକମାନଙ୍କର ମୌଳିକ ଆବଶ୍ୟକତା ପୂରଣ କରିବା ସହିତ ସେମାନଙ୍କର ସାମାଜିକ ଏବଂ ଆର୍ଥିକ ଅଧିକାରକୁ ସୁରକ୍ଷା ଦେବ। ଏହି ପରିକଳ୍ପନା ହିଁ ଭାରତକୁ ଏକ କଲ୍ୟାଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ରରେ ପରିଣତ କରିଛି।
ଭାରତର ସମ୍ବିଧାନର ନିର୍ଦ୍ଦେଶାତ୍ମକ ନୀତିଗୁଡ଼ିକ ଏହି କଲ୍ୟାଣକାରୀ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣର ପ୍ରତୀକ। ରାଷ୍ଟ୍ର ନୀତିର ନିର୍ଦ୍ଦେଶକ ତତ୍ତ୍ୱ ଅନୁସାରେ, ରାଷ୍ଟ୍ର ନାଗରିକମାନଙ୍କର ଜୀବିକା, ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ, ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ସାମାଜିକ ସୁରକ୍ଷା ପାଇଁ ଉପଯୁକ୍ତ ବ୍ୟବସ୍ଥା କରିବା ଆବଶ୍ୟକ। ଏହି ନୀତିଗୁଡ଼ିକ ମାଧ୍ୟମରେ ଭାରତ ଏକ ସମାଜବାଦୀ ଏବଂ କଲ୍ୟାଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ରର ମାନଦଣ୍ଡ ସ୍ଥାପିତ କରିଛି।
ଭାରତର କଲ୍ୟାଣକାରୀ ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଅନେକ ଉଦାହରଣ ରହିଛି। ଜାତୀୟ ଖାଦ୍ୟ ସୁରକ୍ଷା ଅଧିନିୟମ, ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀ ଜାତୀୟ ଗ୍ରାମୀଣ ନିଶ୍ଚିତ ରୋଜଗାର ଆଇନ, ଆୟୁଷ୍ମାନ ଭାରତ ଯୋଜନା, ପ୍ରଧାନମନ୍ତ୍ରୀ ଆବାସ ଯୋଜନା ଏବଂ ମଧ୍ୟାହ୍ନ ଭୋଜନ ଯୋଜନା ଆଦି ଏହି ବ୍ୟବସ୍ଥାର ଅଂଶ। ଏହି ଯୋଜନାଗୁଡ଼ିକ ଗରିବ, ପ୍ରାନ୍ତୀୟ ଏବଂ ଅବହେଳିତ ଲୋକମାନଙ୍କର ଜୀବନଧାରଣର ମାନକୁ ଉନ୍ନତ କରିବା ପାଇଁ ଉଦ୍ଦିଷ୍ଟ।
ତଥାପି, ଏକ କଲ୍ୟାଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ର ଭାବରେ ଭାରତ ଅନେକ ଆହ୍ୱାନର ସମ୍ମୁଖୀନ। ଅତ୍ୟଧିକ ଜନସଂଖ୍ୟା, ସୀମିତ ସମ୍ପଦ, ଦୁର୍ନୀତି, ଅସମାନତା ଏବଂ ପ୍ରଶାସନିକ ଦକ୍ଷତାର ଅଭାବ ଏହି କ୍ଷେତ୍ରରେ ପ୍ରମୁଖ ବାଧା। ଅନେକ ଯୋଜନା ଅଛି, କିନ୍ତୁ ସେଗୁଡ଼ିକର କାର୍ଯ୍ୟକାରିତା ଏବଂ ପ୍ରଭାବ ଅସମାନ।
ଏହି ଆହ୍ୱାନଗୁଡ଼ିକର ସମାଧାନ ପାଇଁ ଆବଶ୍ୟକ—ପ୍ରଶାସନିକ ସଂସ୍କାର, ଆର୍ଥିକ ସଂସ୍ଥାନର ସୁଦୃଢ଼ୀକରଣ, ସାମାଜିକ ଅଭିବୃଦ୍ଧି ଏବଂ ନାଗରିକମାନଙ୍କର ସକ୍ରିୟ ଅଂଶଗ୍ରହଣ।
ଶେଷରେ, ଭାରତ ଏକ କଲ୍ୟାଣକାରୀ ରାଷ୍ଟ୍ର ଭାବରେ ନିଜର ପରିଚୟ ସ୍ଥାପିତ କରିଛି, କିନ୍ତୁ ଏହି ପରିଚୟକୁ ସୁଦୃଢ଼ କରିବା ପାଇଁ ଆହୁରି ଅନେକ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବାର ଅଛି। ଏକ ସମୃଦ୍ଧ, ସମାବେଶୀ ଏବଂ ନ୍ୟାୟପୂର୍ଣ୍ଣ ସମାଜ ଗଠନ ପାଇଁ ଏହି କଲ୍ୟାଣକାରୀ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣର ପ୍ରତିଫଳନ ଆବଶ୍ୟକ।
(ଖ) ଗ୍ୟାପ୍ ଏବଂ ପ୍ରତିଯୋଗିତା
ଆଜିର ଯୁଗରେ ଗ୍ୟାପ୍ (ବ୍ୟବଧାନ) ଏବଂ ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ବିଷୟ। ଶିକ୍ଷା, କର୍ମସଂସ୍ଥାନ ଏବଂ ସାମାଜିକ ଜୀବନରେ ଏହି ଦୁଇଟି ଧାରଣା ପରସ୍ପର ସହିତ ଜଡ଼ିତ। ଗ୍ୟାପ୍ ଅର୍ଥ ଏକ ବ୍ୟବଧାନ କିମ୍ବା ଅନ୍ତର, ଯାହା ଦକ୍ଷତା, ସୁଯୋଗ କିମ୍ବା ଫଳାଫଳରେ ଦେଖାଯାଏ। ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଅର୍ଥ ଏକ ପ୍ରତିଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱିତା, ଯାହା ଉତ୍କୃଷ୍ଟତା ଏବଂ ଉନ୍ନତି ଆଣିଥାଏ।
ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଏକ ସକାରାତ୍ମକ ଶକ୍ତି। ଏହା ବ୍ୟକ୍ତିମାନଙ୍କୁ ନିଜର ଦକ୍ଷତା ବୃଦ୍ଧି କରିବା ପାଇଁ ପ୍ରେରିତ କରେ। ଶିକ୍ଷାରେ ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ଅଧିକ ପରିଶ୍ରମ କରିବା ଏବଂ ଉତ୍କୃଷ୍ଟ ଫଳାଫଳ ହାସଲ କରିବା ପାଇଁ ଉତ୍ସାହିତ କରେ। କର୍ମକ୍ଷେତ୍ରରେ ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଉତ୍ପାଦନଶୀଳତା ଏବଂ ନୂତନତ୍ୱକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରେ।
ତଥାପି, ପ୍ରତିଯୋଗିତା ସହିତ ଗ୍ୟାପ୍ ମଧ୍ୟ ରହିଛି। ସମାଜରେ ବିଭିନ୍ନ ଗୋଷ୍ଠୀ ମଧ୍ୟରେ ଥିବା ଗ୍ୟାପ୍—ଧନୀ ଓ ଗରିବ, ସହର ଓ ଗ୍ରାମ, ଶିକ୍ଷିତ ଓ ଅଶିକ୍ଷିତ—ପ୍ରତିଯୋଗିତାରେ ଅସମାନତା ସୃଷ୍ଟି କରେ। ଯେଉଁମାନେ ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ସୁବିଧାରୁ ବଞ୍ଚିତ, ସେମାନେ ପ୍ରତିଯୋଗିତାରେ ପଛୁଆ ରହିବା ସ୍ୱାଭାବିକ।
ଏହି ଗ୍ୟାପ୍ ଦୂର କରିବା ପାଇଁ ସମାନ ସୁଯୋଗ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ଆବଶ୍ୟକ। ଏହା ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା, ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟସେବା ଏବଂ ଆର୍ଥିକ ସହାୟତାର ସମାନ ବଣ୍ଟନ ଆବଶ୍ୟକ।
ଶେଷରେ, ଗ୍ୟାପ୍ ଏବଂ ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଏକ ସନ୍ତୁଳିତ ସମ୍ପର୍କ। ପ୍ରତିଯୋଗିତା ଉନ୍ନତି ଆଣେ, କିନ୍ତୁ ଗ୍ୟାପ୍ ଅସମାନତା ସୃଷ୍ଟି କରେ। ଏକ ସୁସ୍ଥ ସମାଜ ପାଇଁ ଉଭୟ ଉପଯୁକ୍ତ ପରିଚାଳନା ଆବଶ୍ୟକ।
(ଗ) ଭାରତବର୍ଷରେ ଧର୍ମାନ୍ତରୀକରଣ
ଧର୍ମାନ୍ତରୀକରଣ ଏକ ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ଏବଂ ବିବାଦୀୟ ବିଷୟ। ଏହା ଏକ ଧର୍ମରୁ ଅନ୍ୟ ଧର୍ମକୁ ମାନସିକ ଭାବରେ ଗ୍ରହଣ କରିବାର ପ୍ରକ୍ରିୟା। ଭାରତ ଏକ ବହୁଧର୍ମୀୟ ଦେଶ। ଏଠାରେ ହିନ୍ଦୁ, ମୁସଲମାନ, ଖ୍ରୀଷ୍ଟିଆନ, ଶିଖ, ବୌଦ୍ଧ, ଜୈନ ଆଦି ଅନେକ ଧର୍ମର ଲୋକ ବାସ କରନ୍ତି। ଧର୍ମାନ୍ତରୀକରଣ ଏହି ବିବିଧ ସମାଜରେ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପ୍ରସଙ୍ଗ।
ଧର୍ମାନ୍ତରୀକରଣର ଅନେକ କାରଣ ରହିଛି। ପ୍ରଥମତଃ, ସାମାଜିକ ଅସମାନତା ଏବଂ ଜାତିଭେଦ ଯୋଗୁଁ ଅନେକ ଦଳିତ ଏବଂ ପ୍ରାନ୍ତୀୟ ଲୋକ ଧର୍ମାନ୍ତର କରନ୍ତି। ଦ୍ୱିତୀୟତଃ, ଆର୍ଥିକ ଲାଭ ଏବଂ ଶିକ୍ଷା, ସ୍ୱାସ୍ଥ୍ୟ ଆଦି ସୁବିଧା ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ଧର୍ମାନ୍ତର ହୁଏ। ତୃତୀୟତଃ, ବିବାହ, ପ୍ରେମ ଏବଂ ପାରିବାରିକ ଚାପ ଯୋଗୁଁ ମଧ୍ୟ ଧର୍ମାନ୍ତର ହୁଏ।
ତଥାପି, ଧର୍ମାନ୍ତରୀକରଣର ଅନେକ ନକାରାତ୍ମକ ପ୍ରଭାବ ମଧ୍ୟ ରହିଛି। ଏହା ସାମ୍ପ୍ରଦାୟିକ ତନାଘନା ଏବଂ ହିଂସାର କାରଣ ହୋଇପାରେ। ଏହା ପାରିବାରିକ ଭାଙ୍ଗନ ଏବଂ ସାମାଜିକ ବିଚ୍ଛିନ୍ନତାର କାରଣ ହୋଇପାରେ। ଯଦି ଧର୍ମାନ୍ତର ପ୍ରଲୋଭନ, ଭୟ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ହୁଏ, ତେବେ ଏହା ଧର୍ମର ସ୍ୱାଧୀନତାର ଉଲ୍ଲଂଘନ ହୁଏ।
ଭାରତୀୟ ସମ୍ବିଧାନ ପ୍ରତ୍ୟେକ ନାଗରିକଙ୍କୁ ଧର୍ମର ସ୍ୱାଧୀନତା ପ୍ରଦାନ କରିଛି। ଅନୁଚ୍ଛେଦ ୨୫ ଅନୁସାରେ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ନିଜ ଇଚ୍ଛା ଅନୁସାରେ ଧର୍ମ ଗ୍ରହଣ କରିବା, ପାଳନ କରିବା ଏବଂ ପ୍ରଚାର କରିବାର ଅଧିକାର ଅଛି। କିନ୍ତୁ ଏହି ଅଧିକାର ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ ଧର୍ମାନ୍ତରକୁ ସମର୍ଥନ କରେ ନାହିଁ।
ଧର୍ମାନ୍ତରୀକରଣକୁ ଏକ ସମ୍ବେଦନଶୀଳ ପ୍ରସଙ୍ଗ ଭାବରେ ବିଚାର କରାଯିବା ଆବଶ୍ୟକ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ବ୍ୟକ୍ତିର ଧର୍ମ ଗ୍ରହଣ କରିବାର ଅଧିକାରକୁ ସମ୍ମାନ ଦିଆଯିବା ଉଚିତ, କିନ୍ତୁ ପ୍ରଲୋଭନ, ଭୟ କିମ୍ବା ବାଧ୍ୟତା ମାଧ୍ୟମରେ ଧର୍ମାନ୍ତରକୁ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରାଯିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ। ସାମାଜିକ ସମାନତା, ସହନଶୀଳତା ଏବଂ ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ମାନ ହିଁ ଏହି ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ।
ଶେଷରେ, ଧର୍ମାନ୍ତରୀକରଣ ଭାରତର ବହୁଧର୍ମୀୟ ସମାଜରେ ଏକ ଜଟିଳ ପ୍ରସଙ୍ଗ। ଏହାକୁ ଆଇନଗତ ଏବଂ ସାମାଜିକ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ସମାଧାନ କରାଯିବା ଆବଶ୍ୟକ। ଧର୍ମର ସ୍ୱାଧୀନତା ଏବଂ ସାମ୍ପ୍ରଦାୟିକ ସଦଭାବନା ଉଭୟକୁ ରକ୍ଷା କରିବା ହିଁ ଏକ ସୁସ୍ଥ ସମାଜର ଲକ୍ଷଣ।
(ଘ) କୃଷି ଏବଂ ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ
ଭାରତର ଅର୍ଥନୀତିର ମେରୁଦଣ୍ଡ ହେଉଛି କୃଷି। ଦେଶର ପ୍ରାୟ ୫୦% ଜନସଂଖ୍ୟା କୃଷି ଉପରେ ନିର୍ଭରଶୀଳ। କିନ୍ତୁ ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଏହି କ୍ଷେତ୍ର ପାଇଁ ଏକ ଗମ୍ଭୀର ବିପଦ ସୃଷ୍ଟି କରିଛି। ଅନିୟମିତ ବର୍ଷା, ଅତ୍ୟଧିକ ତାପମାତ୍ରା, ବନ୍ୟା, ମରୁଡ଼ି ଏବଂ ପୋକମାନଙ୍କର ଆକ୍ରମଣ ଯୋଗୁଁ କୃଷି ଉତ୍ପାଦନ ହ୍ରାସ ପାଉଛି।
ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନର ପ୍ରଭାବ କେବଳ ଫସଲ ଉପରେ ନୁହେଁ, ବରଂ କୃଷକମାନଙ୍କର ଜୀବିକା ଉପରେ ମଧ୍ୟ ପଡ଼ୁଛି। ଅନେକ କୃଷକ ଋଣରେ ବୁଡ଼ି ଯାଉଛନ୍ତି ଏବଂ ଆତ୍ମହତ୍ୟା କରୁଛନ୍ତି। ଏହା ଏକ ସାମାଜିକ ଏବଂ ଆର୍ଥିକ ସମସ୍ୟା।
ଏହି ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ ପାଇଁ ଅନେକ ପଦକ୍ଷେପ ଆବଶ୍ୟକ। ପ୍ରଥମତଃ, ଜଳବାୟୁ ଅନୁକୂଳ କୃଷି ପଦ୍ଧତି—ଯେପରିକି ଜୈବିକ କୃଷି, ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ, ଫସଲ ବିବିଧୀକରଣ—ଗ୍ରହଣ କରାଯିବା ଆବଶ୍ୟକ। ଦ୍ୱିତୀୟତଃ, ଫସଲ ବୀମା ଏବଂ ଆର୍ଥିକ ସହାୟତା ମାଧ୍ୟମରେ କୃଷକମାନଙ୍କୁ ସୁରକ୍ଷା ଦିଆଯିବା ଆବଶ୍ୟକ। ତୃତୀୟତଃ, ଆଧୁନିକ ପ୍ରଯୁକ୍ତିବିଦ୍ୟା ଏବଂ ପାଣିପାଗ ପୂର୍ବାନୁମାନ ମାଧ୍ୟମରେ କୃଷକମାନଙ୍କୁ ସହାୟତା କରାଯିବା ଆବଶ୍ୟକ।
ଶେଷରେ, କୃଷି ଏବଂ ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ ଏକ ଜଟିଳ ସମ୍ପର୍କ। ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ କୃଷିକୁ ପ୍ରଭାବିତ କରୁଛି, ଏବଂ କୃଷି ମଧ୍ୟ ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନରେ ଅବଦାନ ଦେଉଛି। ଏହି ସମସ୍ୟାର ସମାଧାନ ପାଇଁ ସମନ୍ୱିତ ପ୍ରୟାସ ଆବଶ୍ୟକ। ଏକ ସୁସ୍ଥ କୃଷି ବ୍ୟବସ୍ଥା ଏବଂ ସୁରକ୍ଷିତ ଜଳବାୟୁ ହିଁ ଏକ ସମୃଦ୍ଧ ଭାରତର ଆଧାର।
୨. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟି ରଡ଼ିର ଉପଯୁକ୍ତ ଅର୍ଥ ପ୍ରକାଶ କରୁଥିବା ବାକ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର କର ୧୫ ମାର୍କ
(କ) ଆଶିରେ ଧୂତିେନବା (ଆଶା ରଖିବା; ଆଶା କରିବା)
→ ସେ ପରୀକ୍ଷାରେ ଭଲ କରିବ ବୋଲି ଆଶିରେ ଧୂତିେନବା କରୁଛି।
(ଖ) ଅଲଣା କଥା (ଅସମ୍ଭବ କଥା; ଅତିଶୟୋକ୍ତି)
→ ତାଙ୍କର ଏହି ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଅଲଣା କଥା ପରି ମନେ ହେଉଛି।
(ଗ) ବକାକ ମୂହଁବର ଲୁଣ (ଅତି ସାମାନ୍ୟ ଜିନିଷ; ଅପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ପରିମାଣ)
→ ତାଙ୍କର ଆବଶ୍ୟକତା ପାଇଁ ଏହି ସହାୟତା ବକାକ ମୂହଁବର ଲୁଣ ପରି।
(ଘ) ତିନି ପାଞ୍ଚିନୁ ଯିବା (ଅସ୍ଥିର ହେବା; ଦ୍ୱିଧାରେ ରହିବା)
→ ସେ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେବା ପୂର୍ବରୁ ତିନି ପାଞ୍ଚିନୁ ଯାଉଛନ୍ତି।
(ଙ) ଜୀରାନୁ ଶାରା କାଡିବା (ଅତି ସୂକ୍ଷ୍ମ ପରୀକ୍ଷା କରିବା; କଠିନ ପରୀକ୍ଷା)
→ ଏହି ପରୀକ୍ଷା ଜୀରାନୁ ଶାରା କାଡିବା ପରି, ଏଥିରେ ପାସ୍ କରିବା କଷ୍ଟକର।
(ଚ) ଛୁଞ୍ଜିମାଛି ପରୀକ୍ଷା (ଅତି ସୂକ୍ଷ୍ମ ପରୀକ୍ଷା; କଠିନ ପରୀକ୍ଷା)
→ ଏହି ପରୀକ୍ଷା ଛୁଞ୍ଜିମାଛି ପରୀକ୍ଷା ପରି, ଏଥିରେ ପାସ୍ କରିବା କଷ୍ଟକର।
(ଛ) ଫସର ଫାଟିବା (ଗୁପ୍ତ କଥା ପ୍ରକାଶ ପାଇବା; ରହସ୍ୟ ଫିଟିବା)
→ ପୋଲିସର ତଦନ୍ତରେ ଚୋରିର ଫସର ଫାଟିଗଲା।
୩. ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଶେଷଣ ଗୁଡ଼ିକରୁ ଯେକୌଣସି ଦୁଇଟିର ପ୍ରତ୍ୟେକଟିର ଏକ ଶହ ଶବ୍ଦ ମଧ୍ୟରେ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କର ୨୦ ମାର୍କ
- (କ) ତୁକ୍ତସା ତୁଇପତ୍ରୁ ବାଦ୍ୟ
- (ଖ) ଆକାଶ କର୍ତ୍ତିଆ ଚିଲିକା ମାଛ
- (ଗ) ହାତରେ ନ ମାରି ଭାତରେ ମାରିବା
- (ଘ) ଅମୃତ ହାଣ୍ଡିରେ ବିଷ କଣିକାଏ
- (ଙ) କାଲ ଆଗରେ ମୂଳା ତତାବାଇବା
- (ଚ) ଘୋଡା ଛ’ ଟକାତୁ ଦାନା ନ’ଟକା
- (ଛ) ଧାର ପାଣି ପଥର କାତେ
(ଗ) ହାତରେ ନ ମାରି ଭାତରେ ମାରିବା
“ହାତରେ ନ ମାରି ଭାତରେ ମାରିବା” ଏକ ଲୋକୋକ୍ତି ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ପରୋକ୍ଷ ଭାବରେ କ୍ଷତି କରିବା କିମ୍ବା ଅନ୍ୟ ଉପାୟରେ ପ୍ରତିଶୋଧ ନେବା। ଏହା ଏକ ଏପରି ଆଚରଣକୁ ସୂଚାଏ ଯେଉଁଠାରେ ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ସିଧାସଳଖ ଆକ୍ରମଣ ନ କରି, ପରୋକ୍ଷ ଭାବରେ ଅନ୍ୟର କ୍ଷତି କରେ।
ଏହି ଲୋକୋକ୍ତିର ମୂଳ ଧାରଣା ହେଉଛି—ପ୍ରକୃତ ଶକ୍ତି ସିଧାସଳଖ ଆକ୍ରମଣରେ ନୁହେଁ, ବରଂ ବୁଦ୍ଧିମତା ଏବଂ କୌଶଳରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୁଏ। ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତି ସିଧାସଳଖ ମାରପିଟ କରେ, ସେ ନିଜର ଦୁର୍ବଳତା ପ୍ରକାଶ କରେ। ଯେଉଁ ବ୍ୟକ୍ତି ପରୋକ୍ଷ ଭାବରେ କ୍ଷତି କରେ, ସେ ନିଜର ଚାତୁରୀ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରେ।
ଏହି ଲୋକୋକ୍ତି ସାମାଜିକ ଜୀବନରେ ଅନେକ ଉଦାହରଣ ଦେଇଥାଏ। ରାଜନୀତିରେ, ଜଣେ ନେତା ସିଧାସଳଖ ଆକ୍ରମଣ ନ କରି, ପରୋକ୍ଷ ଭାବରେ ପ୍ରତିଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱୀଙ୍କୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇପାରେ। କର୍ମକ୍ଷେତ୍ରରେ, ଜଣେ କର୍ମଚାରୀ ସିଧାସଳଖ ବିବାଦ ନ କରି, ପରୋକ୍ଷ ଭାବରେ ସହକର୍ମୀଙ୍କୁ ଅସୁବିଧାରେ ପକାଇପାରେ।
ତଥାପି, ଏହି ଆଚରଣ ନୈତିକ ଦୃଷ୍ଟିରୁ ସନ୍ଦେହଜନକ। ଏହା ଏକ ପ୍ରକାରର ପ୍ରତାରଣା ଏବଂ ଅସାଧୁତା। ପ୍ରକୃତ ଶକ୍ତି ସିଧାସଳଖ ଏବଂ ସତ୍ୟନିଷ୍ଠ ଆଚରଣରେ ପ୍ରକାଶିତ ହୁଏ, ପରୋକ୍ଷ ପ୍ରତାରଣାରେ ନୁହେଁ।
ଶେଷରେ, “ହାତରେ ନ ମାରି ଭାତରେ ମାରିବା” ଏକ ଏପରି ଆଚରଣକୁ ସୂଚାଏ ଯାହା ସମାଜରେ ଅବିଶ୍ୱାସ ଏବଂ ତିକ୍ତତା ସୃଷ୍ଟି କରେ। ଏହା ଏକ ନକାରାତ୍ମକ ଗୁଣ। ପ୍ରକୃତ ଶକ୍ତି ହେଉଛି ସତ୍ୟନିଷ୍ଠତା ଏବଂ ସିଧାସଳଖତାରେ।
(ଛ) ଧାର ପାଣି ପଥର କାତେ
“ଧାର ପାଣି ପଥର କାତେ” ଏକ ଲୋକୋକ୍ତି ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଅବିଚ୍ଛିନ୍ନ ଏବଂ ଧୈର୍ଯ୍ୟଶୀଳ ପ୍ରୟାସ ଦ୍ୱାରା କଠିନ କାର୍ଯ୍ୟ ମଧ୍ୟ ସମ୍ପନ୍ନ ହୋଇପାରେ। ଏହା ଧୈର୍ଯ୍ୟ, ଅବିଚ୍ଛିନ୍ନ ପରିଶ୍ରମ ଏବଂ ସ୍ଥିରତାର ଶକ୍ତିକୁ ଦର୍ଶାଏ।
ଏହି ଲୋକୋକ୍ତିର ମୂଳ ଧାରଣା ହେଉଛି—ଛୋଟ ଛୋଟ ପ୍ରୟାସ ଯଦି ନିରନ୍ତର ଭାବରେ କରାଯାଏ, ତେବେ ତାହା ବଡ଼ ବଡ଼ ଅସୁବିଧାକୁ ମଧ୍ୟ ଦୂର କରିପାରେ। ପାଣିର ଏକ ବୁନ୍ଦା ପଥର ଉପରେ ପଡ଼ିଲେ କିଛି ପ୍ରଭାବ ପକାଏ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ଏକ ନିରନ୍ତର ଧାରା ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ପଡ଼ିଲେ ପଥର ମଧ୍ୟ କଟିଯାଏ।
ଏହି ଲୋକୋକ୍ତି ଆମକୁ ଶିଖାଏ ଯେ ସଫଳତା ଏକ ରାତିରେ ଆସେ ନାହିଁ। ଏହା ଧୈର୍ଯ୍ୟ, ଅବିଚ୍ଛିନ୍ନ ପରିଶ୍ରମ ଏବଂ ସ୍ଥିରତାର ଫଳ। ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀଙ୍କର ସତ୍ୟାଗ୍ରହ ଆନ୍ଦୋଳନ, ବୈଜ୍ଞାନିକମାନଙ୍କର ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ଗବେଷଣା, କ୍ରୀଡ଼ାବିତମାନଙ୍କର ନିରନ୍ତର ଅଭ୍ୟାସ—ଏସବୁ ଏହି ଲୋକୋକ୍ତିର ଉଦାହରଣ।
ଶେଷରେ, “ଧାର ପାଣି ପଥର କାତେ” ଆମକୁ ଆଶା ଏବଂ ଧୈର୍ଯ୍ୟର ଶିକ୍ଷା ଦିଏ। ଯେତେ କଠିନ ଲକ୍ଷ୍ୟ ହେଉନା କାହିଁକି, ନିରନ୍ତର ପ୍ରୟାସ ଏବଂ ଧୈର୍ଯ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ତାହା ହାସଲ କରାଯାଇପାରେ। ଏହା ଜୀବନର ଏକ ମହତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପାଠ।
୪. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟିକୁ ଏକପଦରେ ପ୍ରକାଶ କର ୧୫ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ବାକ୍ୟାଂଶ | ଏକପଦ |
|---|---|---|
| (କ) | ଯାହାକୁ ଦୁଃଖରେ ଲାଭ କରାଯାଏ | ଦୁର୍ଲଭ |
| (ଖ) | ଗ୍ରହଣ କରେ ଯେ | ଗ୍ରାହୀ |
| (ଗ) | ବିଘ୍ନର ଅଭାବ | ଅବିଘ୍ନ |
| (ଘ) | ପାଦଠାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ମସ୍ତକ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ | ଆପାଦମସ୍ତକ |
| (ଙ) | ନାହିଁ ଆକାର ଯାହାର | ନିରାକାର |
| (ଚ) | ଇତିହାସ ଜାଣନ୍ତି ଯେ | ଇତିହାସଜ୍ଞ |
| (ଛ) | ଯାହା କରିବା ଉଚିତ | କର୍ତ୍ତବ୍ୟ |
୫. ନିମ୍ନଲିଖିତ ସମାର୍ଥକ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକରୁ ପାଞ୍ଚଟିର ଅର୍ଥ ଲେଖି ବାକ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର କର ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ଶବ୍ଦ ଯୁଗଳ | ଅର୍ଥ | ବାକ୍ୟ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ଚିର / ଟାର | ଦୀର୍ଘକାଳୀନ / ଝିଙ୍କାରୀ | ଚିର କାଳ ପାଇଁ ଏହା ରହିବ। / ଟାର ଗୁଣୁଗୁଣୁ ଶବ୍ଦ କରେ। |
| (ଖ) | ସୂଚୀ / ଶୁଚି | ତାଲିକା / ପବିତ୍ର | ସୂଚୀରେ ନାମ ଲେଖ। / ଶୁଚି ମନରେ ପୂଜା କର। |
| (ଗ) | ହୁଳ / ହୁଳ | ଏକ ପ୍ରକାର ଲୁହା ଅସ୍ତ୍ର / ଉତ୍ସବ | ହୁଳ ଦ୍ୱାରା କାଠ କାଟ। / ହୁଳ ଉତ୍ସବରେ ଲୋକେ ନାଚନ୍ତି। |
| (ଘ) | ହୁଜନ / ହୁଜନ | ଏକ ପ୍ରକାର ଖେଳ / ଏକ ପ୍ରକାର ବାଦ୍ୟ | ହୁଜନ ଖେଳ ଖେଳ। / ହୁଜନ ବାଜା ବାଜୁଛି। |
| (ଙ) | ସତ / ଶତ | ସତ୍ୟ / ଶହେ | ସତ ପଥରେ ଚାଲ। / ଶତ ଲୋକ ଏକତ୍ର ହେଲେ। |
| (ଚ) | ନିତି / ନୀତି | ପ୍ରତିଦିନ / ଆଚରଣ ନିୟମ | ନିତି ସେ ଆସେ। / ନୀତି ଅନୁସରଣ କର। |
| (ଛ) | ପ୍ରସ / ପ୍ରସ | ଏକ ପ୍ରକାର ଫୁଲ / ଏକ ପ୍ରକାର ଧାତୁ | ପ୍ରସ ଫୁଲ ସୁନ୍ଦର। / ପ୍ରସ ଧାତୁ ମୂଲ୍ୟବାନ। |
୬. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟି ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ଲେଖି ବାକ୍ୟ ଗଠନ କର ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ଶବ୍ଦ | ଅର୍ଥ | ବାକ୍ୟ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ଅଗାଡି | ଆଗ ଭାଗ | ଗାଡ଼ିର ଅଗାଡି ଭାଗରେ ବସ। |
| (ଖ) | ପଉଟି | ପୁଅ | ତାଙ୍କର ପଉଟି ଭଲ ପାଠ ପଢ଼େ। |
| (ଗ) | କଂସେଇ | କଂସା ଧାତୁ | କଂସେଇ ବାସନ ମୂଲ୍ୟବାନ। |
| (ଘ) | ପାଇଟି | ଛୋଟ ପିଲା | ପାଇଟି ଖେଳୁଛି। |
| (ଙ) | କାଶି | କାଶୀ କ୍ଷେତ୍ର; କାଶ ଫୁଲ | କାଶି ଫୁଲ ଧଳା। |
| (ଚ) | ମନ୍ତ୍ରଣା | ପରାମର୍ଶ | ସେ ମନ୍ତ୍ରଣା କରୁଛନ୍ତି। |
| (ଛ) | ମତିଆ | ବୁଦ୍ଧିମାନ | ସେ ଜଣେ ମତିଆ ଲୋକ। |
୭. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟି ଶବ୍ଦର ବିପରୀତାର୍ଥ ଶବ୍ଦ ଲେଖି ବାକ୍ୟ ଗଠନ କର ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ଶବ୍ଦ | ବିପରୀତାର୍ଥ | ବାକ୍ୟ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ଅନୁରତି | ବିରତି | ଅନୁରତି ଓ ବିରତି ଜୀବନର ଅଂଶ। |
| (ଖ) | ପ୍ରାନ | ଅପ୍ରାନ | ପ୍ରାନ ଓ ଅପ୍ରାନ ଉଭୟ ଅବସ୍ଥା ଆସେ। |
| (ଗ) | ଦୟାତ୍ | ନିର୍ଦ୍ଦୟ | ଦୟାତ୍ ଓ ନିର୍ଦ୍ଦୟ ଲୋକ ସମାଜରେ ଥାଆନ୍ତି। |
| (ଘ) | ତ୍ୟୱ | ଅତ୍ୟୱ | ତ୍ୟୱ ଓ ଅତ୍ୟୱ ମଧ୍ୟରେ ଫରକ ଅଛି। |
| (ଙ) | ଜୁଆର | ଭଟ୍ଟା | ଜୁଆର ଓ ଭଟ୍ଟା ସମୁଦ୍ରର ଅଂଶ। |
| (ଚ) | ପୁରସ୍କାର | ଶାସ୍ତି | ପୁରସ୍କାର ଓ ଶାସ୍ତି ଉଭୟ ଆବଶ୍ୟକ। |
| (ଛ) | ବଳକା | ଅଭାବ | ବଳକା ଓ ଅଭାବ ଆର୍ଥିକ ଅବସ୍ଥାର ଅଂଶ। |
୮. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟି ଶବ୍ଦର ବୋରିଏ ଲେଖାଏ ଏମାଥିବୋଧକ ଶବ୍ଦ ଲେଖି ବାକ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର କର ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ଶବ୍ଦ | ଏମାଥିବୋଧକ ଶବ୍ଦ | ବାକ୍ୟ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ଅନଜ | ଧାନ, ଗହମ, ମକା | ଅନଜ ଫସଲ ଭଲ ହେଲା। |
| (ଖ) | ଜାନନ | ମାତା, ମାଆ, ଜନନୀ | ଜାନନ ସ୍ନେହମୟୀ। |
| (ଗ) | ପର୍ବତ | ଗିରି, ଶୈଳ, ଅଦ୍ରି | ପର୍ବତ ଉଚ୍ଚ। |
| (ଘ) | ସୂର୍ଯ୍ୟ | ରବି, ଭାନୁ, ଦିନକର | ସୂର୍ଯ୍ୟ ପୂର୍ବରୁ ଉଦୟ ହୁଏ। |
| (ଙ) | ପ୍ରାସାଦ | ଅଟ୍ଟାଳିକା, ଭବନ, ଗୃହ | ପ୍ରାସାଦ ସୁନ୍ଦର। |
| (ଚ) | ହକଦିଆ | ଅଧିକାରୀ, କର୍ମଚାରୀ | ହକଦିଆ ଆସିଛନ୍ତି। |
| (ଛ) | ମନିକା | ରତ୍ନ, ମଣି, ରତ୍ନମଣି | ମନିକା ଝଲସୁଛି। |
୯. ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଗ୍ରହ ବାକ୍ୟକୁ ସମାସ କରି ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟିର ସମସ୍ତପଦ ଲେଖ ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ବିଗ୍ରହ ବାକ୍ୟ | ସମସ୍ତପଦ | ସମାସ ନାମ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ପଦ୍ଧ ନାଭିଭେ ଯାହାର ସେ | ପଦ୍ମନାଭ | ବହୁବ୍ରୀହି |
| (ଖ) | ମହତ୍ ଯଶ ଯାହାର ସେ | ମହାଯଶା | ବହୁବ୍ରୀହି |
| (ଗ) | ନାହିଁ କଳଙ୍କ ଯାହାର ସେ | ଅକଳଙ୍କ | ନଞ୍ଜ ସମାସ |
| (ଘ) | ତତ୍ତପଦର ସମାହାର | ତତ୍ତପଦ | ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱ ସମାସ |
| (ଙ) | ପର ଓ ପର | ପରପର | ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱ ସମାସ |
| (ଚ) | ନର ଇନ୍ଦ୍ର ପରି | ନରେନ୍ଦ୍ର | ତତ୍ପୁରୁଷ |
| (ଛ) | ମିଥ୍ୟା କେହ ଯେ | ମିଥ୍ୟାକେହ | ତତ୍ପୁରୁଷ |
୧୦. ନିମ୍ନ ପରିଚ୍ଛେଦଟିକୁ ପାଠ କରି ପରିଚ୍ଛେଦ ଶେଷରେ ଥିବା ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ୩୦ ମାର୍କ
ପରିଚ୍ଛେଦ: ‘ସ୍ୱାନମଣ୍ଡପ’ ଜଗନ୍ନାଥ ମନ୍ଦିରର ଆନନ୍ଦ ବଜାର (ଯେଉଁଠାରେ ମହାପ୍ରସାଦ ବିଭୂତି ହୁଏ) ନିକଟରେ ଅବସ୍ଥିତ। ଏହାର ଦୈର୍ଘ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତ ଓଃ ପୁଟ। ଏହା ଉପରେ ଜଗନ୍ନାଥ, ବଳଭଦ୍ର ଓ ସୁଭଦ୍ରା ବିଗ୍ରହମାନଙ୍କୁ ବସାଇବା ପାଇଁ ସିଂହାସନ ନିର୍ମାଣ କରାଯାଇଛି। ସିଂହାସନକୁ ଯିବାକୁ ବେଦୀ ଉପରେ ପୃଥକ ପାହାଚମାନ ଅଛି। ସେହିପରି ମଣ୍ଡପ ଉପରକୁ ଆନନ୍ଦ ବଜାରରୁ ଯିବାପାଇଁ ଭଜାର ଓ ଦକ୍ଷିଣ ଦିଗରେ ପାହାଚମାନ ଅଛି। ଏହି ମଣ୍ଡପଟି ଅତ୍ୟନ୍ତ ଉଚ୍ଚ ହୋଇଥିବାରୁ ଅନେକ ତଳେର ଥିବା ବିଂହତ୍ୱାରର ଯେକୌଣସି ଅଂଶରୁ ପୂରା ମଣ୍ଡପଟି ଦେଖାଯାଇଥାଏ।
ମହାପ୍ରଭୁ ଶ୍ରୀଜଗନ୍ନାଥ କେବଳ ରଥଯାତ୍ରାରେ ଯେ ଶ୍ରୀମନ୍ଦିରରୁ ବାହାରେ ବିଜେ ହୋଇ ଜାତି-ଧର୍ମ-ବର୍ଣ୍ଣ ନିର୍ବିଶେଷରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଦେଖା ଦିଅନ୍ତି ତାହା ନୁହେଁ, ଏହି ଘୃଣା ପୂର୍ଣ୍ଣମା ଦିନ ଶ୍ରୀମନ୍ଦିରର କେଷ୍ଟନୀ ମଧ୍ୟରେ ଥାଇ ସୁଦ୍ଧା ସେହିପରି ସମସ୍ତଙ୍କୁ ଦର୍ଶନ ଦିଅନ୍ତି। କେବଳ ସେତିକି ନୁହେଁ, ଏହି ଦିନ ଶ୍ରୀଜଗନ୍ନାଥଙ୍କୁ ଧୂପମାନଙ୍କରେ ସିଂହାସନ ତଳେ, କିମ୍ବା ‘ଉଅଁର’ ସମୟରେ ଭଜାର ମଣ୍ଡପ ଘେର, ଲୋକଲୋତକର ଅଗୋଚରରେ ଯେଉଁ ଭଜାର ବା ପ୍ରସାଦ ମଣୋହି ହୁଏ, ତାହାର ବ୍ୟତିକ୍ରମ ଘଟି, ସର୍ବସାଧାରଣଙ୍କ ଦୃଷ୍ଟିରେ ଥାଇ ମଧ୍ୟ ଭୋଗ କରାଯାଏ। ସ୍ଵାନ ଯେପରି ବିଶ୍ୱତ୍ୱର ପ୍ରତୀକ ତେଣୁ ତାର ଛପନ ପଇଟି ଭୋଗକୁ ସର୍ବସାଧାରଣଙ୍କ ସମ୍ମୁଖରେ ମେଲି ଦେଇ କହି ତାରେ, “ହେ ଭକ୍ତଗଣ ! ତୁମ ମୋ ଭିତରେ କିଛି ଦୂରତ୍ୱ ନାହିଁ, ନାହିଁ କିଛି ବିଂହତ୍ୱ ବା ଗୋପନୀୟତା! ଏପରିକି ଖାଇବା ସମୟରେ ମଧ୍ୟ, ତୁମେ ସତ୍ୱ ମୋର ଅତ୍ୟନ୍ତ ନିକଟତର ବ୍ୟକ୍ତି।” ଜାତି, ଧର୍ମ ନିର୍ବିଶେଷରେ ସୁଆରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଏହି ଜ୍ଞାନର ବିଶେଷତ୍ୱ ଯେ ଯେଉଁ ସୁଆର ବତ୍ ହୋଇ ନୁଆକରି ପାକି ଖାତନ୍ତି, ସିଏ ପ୍ରଥମେ ଏହି ସ୍ଵାନଣ୍ଡବଦୀତ୍ତ୍ୱ ଲେଳ ବୋହିକରି ନିଅନ୍ତି ଏବଂ ତାହାହିଁ ତାଙ୍କର ‘ଶାବ୍ଦିବନ୍ଧା’ ଅଥବା ବେବାପାଇଁ ଅନୁମତି ବୋଲି ପ୍ରାମାଣିକ ଅର୍ଥରେ ଧରି ନିଆଯାଏ।
(କ) ‘ସ୍ୱାନମଣ୍ଡପ’ର ନିର୍ମାଣଶୈଳୀ ଓ ଗୁରୁତ୍ୱ ସମ୍ପର୍କରେ ବର୍ଣ୍ଣନା କର। [୬]
→ ‘ସ୍ୱାନମଣ୍ଡପ’ ଜଗନ୍ନାଥ ମନ୍ଦିରର ଆନନ୍ଦ ବଜାର ନିକଟରେ ଅବସ୍ଥିତ। ଏହାର ଦୈର୍ଘ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତ ଓଃ ପୁଟ। ଏହା ଉପରେ ଜଗନ୍ନାଥ, ବଳଭଦ୍ର ଓ ସୁଭଦ୍ରା ବିଗ୍ରହମାନଙ୍କୁ ବସାଇବା ପାଇଁ ସିଂହାସନ ନିର୍ମାଣ କରାଯାଇଛି। ସିଂହାସନକୁ ଯିବାକୁ ବେଦୀ ଉପରେ ପୃଥକ ପାହାଚମାନ ଅଛି। ସେହିପରି ମଣ୍ଡପ ଉପରକୁ ଆନନ୍ଦ ବଜାରରୁ ଯିବାପାଇଁ ଭଜାର ଓ ଦକ୍ଷିଣ ଦିଗରେ ପାହାଚମାନ ଅଛି। ଏହି ମଣ୍ଡପଟି ଅତ୍ୟନ୍ତ ଉଚ୍ଚ ହୋଇଥିବାରୁ ଅନେକ ତଳେର ଥିବା ବିଂହତ୍ୱାରର ଯେକୌଣସି ଅଂଶରୁ ପୂରା ମଣ୍ଡପଟି ଦେଖାଯାଇଥାଏ। ଏହାର ଗୁରୁତ୍ୱ ହେଉଛି—ଏଠାରେ ଜାତି, ଧର୍ମ ନିର୍ବିଶେଷରେ ସମସ୍ତଙ୍କୁ ମହାପ୍ରସାଦ ଦିଆଯାଏ।
(ଖ) ଜାତି, ଧର୍ମ ନିର୍ବିଶେଷରେ ସୁଆରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଜ୍ଞାନର ବିଶେଷତ୍ୱ କ’ଣ? [୬]
→ ଜାତି, ଧର୍ମ ନିର୍ବିଶେଷରେ ସୁଆରମାନଙ୍କ ପାଇଁ ଜ୍ଞାନର ବିଶେଷତ୍ୱ ହେଉଛି—ଯେଉଁ ସୁଆର ବତ୍ ହୋଇ ନୁଆକରି ପାକି ଖାତନ୍ତି, ସିଏ ପ୍ରଥମେ ସ୍ୱାନଣ୍ଡବଦୀତ୍ତ୍ୱ ଲେଳ ବୋହିକରି ନିଅନ୍ତି ଏବଂ ତାହାହିଁ ତାଙ୍କର ‘ଶାବ୍ଦିବନ୍ଧା’ ଅଥବା ବେବାପାଇଁ ଅନୁମତି ବୋଲି ପ୍ରାମାଣିକ ଅର୍ଥରେ ଧରି ନିଆଯାଏ। ଏହା ଏକ ଏପରି ବ୍ୟବସ୍ଥା ଯାହା ସମସ୍ତଙ୍କୁ ସମାନ ଭାବରେ ମହାପ୍ରସାଦ ପ୍ରଦାନ କରେ।
(ଗ) ସ୍ୱାନପୂର୍ଣ୍ଣମା ପୂର୍ବଦିନ କିପରି ନୀତି-ନିୟମ ମଧ୍ୟରେ ପତିତପାବନଙ୍କ ଶ୍ରୀମୁଖରେ ଖଣ୍ଡୁଆ ପକାଯାଏ? [୬]
→ ସ୍ୱାନପୂର୍ଣ୍ଣମା ପୂର୍ବଦିନ ସୁନାଗାସାଇଁ ଓ ମୁଦିରଥ ୧୦୮ଗୋଟି ନୂତନ କୁମ୍ଭରେ ଗରାବତୁ ସେବକମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସ୍ଥକ ଅଣାଇ ଭୋଗମଣ୍ଡପରେ ଅଧିବାସ କରି ରଖନ୍ତି। ଘଟୁଆରି ତଦନ ଘୋରି କପୂର, କେଶର ଓ ଗୁଆ ଇତ୍ୟାଦି ଏହି ଜଳରେ ମିଶାଇ ଏହାକୁ ଅତ୍ୟନ୍ତ ସୁଗନ୍ଧିତ କରିଥାଆନ୍ତି। ଗରାବତୁମାନେ ୧୦୮ କୁମ୍ଭ ଉପରେ ୧୦୮ଟି ନଡିଆ ଓ ୧୦୮ ଖଣ୍ଡ କରିଆ ରଖନ୍ତି। ତେଣୁ ଏହି ପୂର୍ବଦିନ ରାତିରେ ବଡ଼ସିଂହାର ପରେ ଠାକୁରମାନଙ୍କର ପହୁଡ଼ କରା ନ ଯାଉ ଶ୍ରୀମୁଖରେ ଖଣ୍ଡୁଆ ପକାଯାଏ ଅର୍ଥାତ୍ ମୁହଁରେ ଲୁଗା ଘୋଡ଼ାଇ ଦିଆଯାଏ।
(ଘ) ସ୍ୱାନପୂର୍ଣ୍ଣମୀ ଦିନ କିପରି ଆନନ୍ଦ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରଭୁଙ୍କର ପହଣ୍ଡି ଆରମ୍ଭ ହୁଏ? [୬]
→ ସ୍ୱାନପୂର୍ଣ୍ଣମୀ ଦିନ ସକାଳୁ ପୂଜାପଣ୍ଡା, ପତି ମହାପାତ୍ର ଓ ମୁତା ହସ୍ତ ତିନିଠାକୁରଙ୍କ ବାଡ଼ରେ ମଙ୍ଗଳାପଣ କରିବା ପରେ ଦଇତାମାନେ (ଯେଉଁମାନଙ୍କୁ କି ବିଶ୍ୱାବସୁଙ୍କ ବଂଶଧର ବୋଲି କୁହାଯାଏ ବା ‘ଦୈତ୍ୟ’ ଶବ୍ଦର ହୁଏତ ଅପଭ୍ରଂଶ ହୋଇପାରେ) ଠାକୁରମାନଙ୍କ ଦେହରେ ତୋରି ଲାଗି କରନ୍ତି। ପରେ ପରେ ଘଣ୍ଟ କାହାଳୀ ଓ ବାଦ୍ୟ ବାଜି ଉଠେ। ଛତିଶା ଭଟ୍ଟାଦି ଡାକ ଦିଅନ୍ତି। ଅପୂର୍ବ ବାଦ୍ୟ ଶବ୍ଦ ଶୁଣି ଭକ୍ତମାନେ ଅପୂର୍ବ ଦୃଶ୍ୟ ପରିବେଶରେ ଉଦ୍ବୁଦ୍ଧ ହୋଇ ଉଠେ। ଭକ୍ତର ହୃଦୟ କରୁଣା ଆର୍ଦ୍ର ହୁଏ।
୧୧. ନିମ୍ନଲିଖିତ ପରିଚ୍ଛେଦର ସାରାଂଶ ନିଜ ଭାଷାରେ ପ୍ରାୟ ଏକ ତୃତୀୟାଂଶ ଶବ୍ଦ ମଧ୍ୟରେ ଲେଖ। ଏହାର ଏକ ନାମ ପ୍ରଦାନ କର, ଶେଷରେ ବ୍ୟବହୃତ ଶବ୍ଦ ସଂଖ୍ୟା ଉଲ୍ଲେଖ କର ୪୦ ମାର୍କ
ଇତିହାସ ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଅନାଗତକାଳ ମଧ୍ୟରେ ସେତୁ। ତେଣୁ ଇତିହାସର ସଦାବର୍ତ୍ତୀ ନିରପେକ୍ଷ ଏବଂ ବାସ୍ତବ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ ବିଚାର କରିବା ଉଚିତ। ତା ହେଲେ ଇତିହାସରୁ ପ୍ରକୃତ ଶିକ୍ଷା ଆହରଣ କରିବା ସମ୍ଭବ ହେବ। ଇତିହାସ ଅଧ୍ୟୟନ କାଳରେ ଭାରତର ସଭ୍ୟତା ଓ ସଂସ୍କୃତି ଉପରେ ଓଡ଼ିଶାର ନିଦିଷ୍ଟ ଅବଦାନ ବିଷୟରେ ଅନୁଧାନ କରାଯିବା ଉଚିତ। କଳିଙ୍ଗ, କୋଙ୍ଗଦ, ଉତ୍କଳ ଓ କୋଶଳ ଇତ୍ୟାଦି ନାମଗୁ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରାଚୀନ ଭୌଗୋଳିକ ଅବସ୍ଥିତି ସୂଚିତ ହୋଇଥାଏ। ଭାରତର ଉତ୍ତର ଓ ଦକ୍ଷିଣାଞ୍ଚଳ ମଧ୍ୟରେ ଓଡ଼ିଶା ସାଂସ୍କୃତିକ ସଂଯୋଗ ରକ୍ଷା କରିଛି। ଉତ୍ତରରୁ ଦକ୍ଷିଣକୁ ଏବଂ ଦକ୍ଷିଣାଞ୍ଚଳରୁ ଉତ୍ତରାଞ୍ଚଳକୁ ଯାତ୍ରା କରିଥିବା ବହୁ ସାଧୁସନ୍ଥ ଓ ଦାର୍ଶନିକଙ୍କର ଅବଦାନରେ ଓଡ଼ିଶାର ସଂସ୍କୃତି ପରିପୃଷ୍ଟ। ଓଡ଼ିଶା ମଧ୍ୟଦେଇ ଉତ୍ତର ଓ ଦକ୍ଷିଣ ମଧ୍ୟରେ ବହୁ ସାମରିକ ଅଭିଯାନ କଥା ଇତିହାସରୁ ପ୍ରତିପାଦିତ ହୁଏ। ତାହାଛଡ଼ା ଉତ୍ତର ଓ ଦକ୍ଷିଣ ମଧ୍ୟରେ ବହୁ ଜାତି, ବହୁ ସଂସ୍କୃତିର ଗମନାଗମନର କେନ୍ଦ୍ର ହେଉଛି ଓଡ଼ିଶା। ସେହିପରି ଓଡ଼ିଶା ହେଉଛି ବ୍ୟବସାୟ ବାଣିଜ୍ୟର ଗତିପଥ। ଏହିସବୁ କାରଣରୁ ଭାରତର ସାଂସ୍କୃତିକ ଇତିହାସରେ ଓଡ଼ିଶା ଏକ ମୁଖ୍ୟ ଭୂମିକା ଗ୍ରହଣ କରିପାରିଥିଲା।
ଭାରତ ବାହାରେ ବିଶେଷତଃ ଦକ୍ଷିଣପୂର୍ବ ଏସିଆରେ ଭାରତୀୟ ସଂସ୍କୃତିର ବାହକ ଭାବରେ ଓଡ଼ିଶାର ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଅବଦାନ ରହିଛି। ତ୍ରୟୋଦଶ ଶତାବ୍ଦୀରେ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାରେ କଳିଙ୍ଗ ରାଜବଂଶ ରାଜତ୍ୱ କରିଥିବା ଇତିହାସରୁ ଜଣାପଡ଼େ। ସେହି ରାଜ୍ୟରେ କଳିଙ୍ଗ ଜାତି ବହୁ କେନାଲ ଏବଂ ଜଳସେଚନ ପ୍ରଣାଳୀର ବିକାଶ ସାଧନ କରି ଲୋକମାନଙ୍କୁ ଉପକୃତ କରିଥିଲେ। ବୌଦ୍ଧ ଗ୍ରନ୍ଥ ‘ମହାବଂଶ’ରୁ ମିଳେ ଯେ କଳିଙ୍ଗର କନ୍ୟା ସୁସୀମାଙ୍କର ପୁତ୍ର ବିଜୟ ସିଂହଳରେ ରାଜା ହୋଇ ସେ ଦେଶରେ ଭାରତୀୟ ସଭ୍ୟତାର ଆଲୋକ ବିକିରଣ କରିଥିଲେ। ମହାବଂଶରୁ ଜଣାପଡ଼େ ଯେ ବୁଦ୍ଧଙ୍କର ଦନ୍ତ ଧାତୁ କଳିଙ୍ଗରୁ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାକୁ ଅଣାଯାଉଥିଲା। କଳିଙ୍ଗର ରାଜା ଗୁହଶିବଙ୍କର କନ୍ୟା ହେମମାଳା ବୁଦ୍ଧଙ୍କର ସେହି ପବିତ୍ର ଦନ୍ତ କଳିଙ୍ଗର ରାଜଧାନୀ ଦନ୍ତପୁରରୁ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାକୁ ଆଣିଥିଲେ। ବୁଦ୍ଧଙ୍କର ସର୍ବପ୍ରଥମ ଉପାସକ ବା ଗୁହୀ ଶିଷ୍ୟ ହେଉଛନ୍ତି ଇଜୁନର ଦୁଇଜଣ ବଣିକ ତପସୁ ଏବଂ ଭଲ୍ଲିକ। ଏବେ ମଧ୍ୟ ଫିଲିପାଇନ୍ସରେ ‘କଳିଙ୍ଗ ଅପେୟାଓ’ ନାମକ ଏକ ପ୍ରଦେଶ ରହିଛି।
ଇତିହାସ ଅତୀତ, ବର୍ତ୍ତମାନ ଓ ଭବିଷ୍ୟତ ମଧ୍ୟରେ ସେତୁ। ପ୍ରକୃତ ଶିକ୍ଷା ପାଇବା ପାଇଁ ନିରପେକ୍ଷ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣ ଆବଶ୍ୟକ। ଭାରତର ସଭ୍ୟତା ଓ ସଂସ୍କୃତିରେ ଓଡ଼ିଶାର ଅବଦାନ ଅତୁଳନୀୟ। କଳିଙ୍ଗ, କୋଙ୍ଗଦ, ଉତ୍କଳ ଓ କୋଶଳ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରାଚୀନ ନାମ। ଓଡ଼ିଶା ଉତ୍ତର ଓ ଦକ୍ଷିଣ ଭାରତ ମଧ୍ୟରେ ସାଂସ୍କୃତିକ ସେତୁ। ସାଧୁସନ୍ଥ ଓ ଦାର୍ଶନିକମାନେ ଏହି ପଥରେ ଯାତ୍ରା କରୁଥିଲେ। ଏହା ସାମରିକ ଅଭିଯାନ, ବାଣିଜ୍ୟ ଓ ସାଂସ୍କୃତିକ ଆଦାନପ୍ରଦାନର କେନ୍ଦ୍ର ଥିଲା।
ଦକ୍ଷିଣପୂର୍ବ ଏସିଆରେ ଭାରତୀୟ ସଂସ୍କୃତିର ବାହକ ଭାବରେ ଓଡ଼ିଶାର ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଅବଦାନ ରହିଛି। ତ୍ରୟୋଦଶ ଶତାବ୍ଦୀରେ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାରେ କଳିଙ୍ଗ ରାଜବଂଶ ରାଜତ୍ୱ କରିଥିଲେ। ସେମାନେ ଜଳସେଚନ ପ୍ରଣାଳୀର ବିକାଶ କରିଥିଲେ। ବୌଦ୍ଧ ଗ୍ରନ୍ଥ ‘ମହାବଂଶ’ରୁ ଜଣାପଡ଼େ ଯେ କଳିଙ୍ଗର କନ୍ୟା ସୁସୀମାଙ୍କର ପୁତ୍ର ବିଜୟ ସିଂହଳରେ ରାଜା ହୋଇ ଭାରତୀୟ ସଭ୍ୟତାର ଆଲୋକ ବିକିରଣ କରିଥିଲେ। ବୁଦ୍ଧଙ୍କର ଦନ୍ତ ଧାତୁ କଳିଙ୍ଗରୁ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାକୁ ଅଣାଯାଇଥିଲା। କଳିଙ୍ଗର ରାଜା ଗୁହଶିବଙ୍କର କନ୍ୟା ହେମମାଳା ସେହି ପବିତ୍ର ଦନ୍ତକୁ ଶ୍ରୀଲଙ୍କାକୁ ଆଣିଥିଲେ। ବୁଦ୍ଧଙ୍କର ପ୍ରଥମ ଶିଷ୍ୟ ଥିଲେ ଉତ୍କଳର ଦୁଇଜଣ ବଣିକ ତପସୁ ଓ ଭଲ୍ଲିକ। ଏବେ ମଧ୍ୟ ଫିଲିପାଇନ୍ସରେ ‘କଳିଙ୍ଗ ଅପେୟାଓ’ ପ୍ରଦେଶ ରହିଛି।
୧୨. ଓଡ଼ିଆରେ ଅନୁବାଦ କର ୨୦ ମାର୍କ
Original Passage: Beginning with Prof. de Nicolas’s words, a warrior must be prepared not only to fight but risk his life. “For a warrior everything is mortally dangerous. A trap hides behind every door, every bush, every branch; but in order to be trapped, a warrior must be willing”. In the present times, probably a person wishing to join military will be asked to sign a statement acknowledging the risk. Is it right on the part of Dronacharya to assume or simply honour the words of Ekalavya knowing the enormous risks for himself, his family and everyone around him, even when he is convinced of the capabilities of the former. Dronacharya refused to teach archery to Karna on similar grounds.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ:
ପ୍ରଫେସର ଡି ନିକୋଲାସଙ୍କ କଥାରୁ ଆରମ୍ଭ କରି କୁହାଯାଏ ଯେ ଜଣେ ଯୋଦ୍ଧା କେବଳ ଯୁଦ୍ଧ କରିବା ପାଇଁ ନୁହେଁ, ବରଂ ନିଜ ଜୀବନକୁ ବିପଦରେ ପକାଇବା ପାଇଁ ମଧ୍ୟ ପ୍ରସ୍ତୁତ ରହିବା ଆବଶ୍ୟକ। “ଜଣେ ଯୋଦ୍ଧା ପାଇଁ ସବୁକିଛି ମାରାତ୍ମକ ବିପଦପୂର୍ଣ୍ଣ। ପ୍ରତ୍ୟେକ ଦ୍ୱାର, ପ୍ରତ୍ୟେକ ବୁଦା, ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶାଖା ପଛରେ ଏକ ଫାଶ ଲୁଚି ରହିଛି; କିନ୍ତୁ ଫାଶରେ ପଡ଼ିବା ପାଇଁ ଯୋଦ୍ଧା ଇଚ୍ଛୁକ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ।” ଆଜିର ସମୟରେ, ସମ୍ଭବତଃ ସେନାରେ ଯୋଗ ଦେବାକୁ ଚାହୁଁଥିବା ବ୍ୟକ୍ତିଙ୍କୁ ବିପଦକୁ ସ୍ୱୀକାର କରୁଥିବା ଏକ ବିବୃତ୍ତିରେ ସ୍ୱାକ୍ଷର କରିବାକୁ କୁହାଯିବ। ଦ୍ରୋଣାଚାର୍ଯ୍ୟଙ୍କ ପାଇଁ, ଏକଲବ୍ୟଙ୍କ କଥାକୁ ଗ୍ରହଣ କରିବା କିମ୍ବା ସମ୍ମାନ କରିବା ସଠିକ୍ କି, ଯେତେବେଳେ ସେ ନିଜେ, ତାଙ୍କ ପରିବାର ଏବଂ ତାଙ୍କ ଆଖପାଖର ସମସ୍ତଙ୍କ ପାଇଁ ଅପାର ବିପଦ ଜାଣିଥିଲେ ମଧ୍ୟ, ସେ ଏକଲବ୍ୟଙ୍କ ସାମର୍ଥ୍ୟ ବିଷୟରେ ନିଶ୍ଚିତ ଥିଲେ। ଦ୍ରୋଣାଚାର୍ଯ୍ୟ ସମାନ କାରଣରୁ କର୍ଣ୍ଣଙ୍କୁ ଧନୁର୍ବିଦ୍ୟା ଶିଖାଇବାକୁ ମନା କରିଥିଲେ।
📊 ମାର୍କିଂ ସ୍କିମ୍ ସାରାଂଶ
| ପ୍ରଶ୍ନ | ବିଷୟବସ୍ତୁ | ମାର୍କ |
|---|---|---|
| ୧ | ପ୍ରବନ୍ଧ (ଯେକୌଣସି ଗୋଟିଏ; ସମସ୍ତ ଚାରିଟି ମାଡେଲ ଉତ୍ତର) | ୧୦୦ |
| ୨ | ରଡ଼ି (୫ × ୩) | ୧୫ |
| ୩ | ବିଶେଷଣ ବ୍ୟାଖ୍ୟା (୨ × ୧୦) | ୨୦ |
| ୪ | ଏକପଦ (୫ × ୩) | ୧୫ |
| ୫ | ସମାର୍ଥକ ଶବ୍ଦ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୬ | ଶବ୍ଦାର୍ଥ ଓ ବାକ୍ୟ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୭ | ବିପରୀତାର୍ଥ ଶବ୍ଦ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୮ | ଏମାଥିବୋଧକ ଶବ୍ଦ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୯ | ସମାସ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୧୦ | ପରିଚ୍ଛେଦ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର (୫ × ୬) | ୩୦ |
| ୧୧ | ସାରାଂଶ | ୪୦ |
| ୧୨ | ଇଂରାଜୀରୁ ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ | ୨୦ |
| ମୋଟ | ୩୦୦ | |
