
🌐 CSM-1/18 ଓଡ଼ିଆ ଭାଷା | ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ର ଏବଂ ମାଡେଲ ଉତ୍ତର
ସମୟ: ୩ ଘଣ୍ଟା | ସମସ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନ ବାଧ୍ୟତାମୂଳକ | ଉତ୍ତର ଓଡ଼ିଆରେ ଲେଖିବା ଆବଶ୍ୟକ
୧. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ଗୋଟିଏ ବିଷୟରେ ପ୍ରାୟ ଏକ ହଜାର ଶବ୍ଦ ମଧ୍ୟରେ ପ୍ରବନ୍ଧ ଲେଖ ୧୦୦ ମାର୍କ
- (କ) ଶିକ୍ଷାନୟନ ଓ ପରିବେଶ
- (ଖ) ଭାରତୀୟ ଗଣତନ୍ତ୍ର
- (ଗ) ବିଜ୍ଞାନ ଓ ଧର୍ମ
- (ଘ) ଗଣମାଧ୍ୟମର ଭୂମିକା
(କ) ଶିକ୍ଷାନୟନ ଓ ପରିବେଶ
ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ପରିବେଶ ମଧ୍ୟରେ ଏକ ଗଭୀର ସମ୍ପର୍କ ରହିଛି। ଶିକ୍ଷା ମାନବକୁ ସଚେତନ କରେ, ଏବଂ ଏହି ସଚେତନତା ପରିବେଶ ସୁରକ୍ଷା ପାଇଁ ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ। ପରିବେଶ ଆମର ଜୀବନ ଏବଂ ଭବିଷ୍ୟତର ଆଧାର। ଶିକ୍ଷିତ ନାଗରିକ ହିଁ ପରିବେଶ ସୁରକ୍ଷା ପାଇଁ ସଠିକ୍ ନିଷ୍ପତ୍ତି ନେଇପାରିବ।
ପରିବେଶ ଶିକ୍ଷା ଆଜିର ଆବଶ୍ୟକତା। ବିଦ୍ୟାଳୟ ଏବଂ ମହାବିଦ୍ୟାଳୟରେ ପରିବେଶ ଶିକ୍ଷା ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ଅଂଶ ହେବା ଆବଶ୍ୟକ। ଛାତ୍ରମାନେ ପ୍ରକୃତି ସହ ସମ୍ପର୍କ ରଖିବା ଆବଶ୍ୟକ। ବୃକ୍ଷରୋପଣ, ଜଳ ସଂରକ୍ଷଣ ଏବଂ ବର୍ଜ୍ୟ ପୃଥକୀକରଣ ପରି କାର୍ଯ୍ୟକଳାପ ମାଧ୍ୟମରେ ସେମାନେ ପରିବେଶ ସୁରକ୍ଷା ଶିଖିପାରିବେ।
ପରିବେଶ ସୁରକ୍ଷା ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା ଏକ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ମାଧ୍ୟମ। ଶିକ୍ଷିତ ସମାଜ ହିଁ ପରିବେଶର ମୂଲ୍ୟ ବୁଝିପାରେ ଏବଂ ସୁରକ୍ଷା କରିପାରେ। ଏକ ସବୁଜ ଏବଂ ସୁସ୍ଥ ଭବିଷ୍ୟତ ପାଇଁ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ପରିବେଶର ସମନ୍ୱୟ ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ।
(ଖ) ଭାରତୀୟ ଗଣତନ୍ତ୍ର
ଭାରତ ବିଶ୍ୱର ସର୍ବବୃହତ ଗଣତନ୍ତ୍ର। ସ୍ୱାଧୀନତା ପରେ ୧୯୫୦ ମସିହାରେ ଭାରତ ଏକ ସାର୍ବଭୌମ ଗଣତନ୍ତ୍ର ଭାବରେ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ହୋଇଥିଲା। ଗଣତନ୍ତ୍ରର ଅର୍ଥ ଜନସାଧାରଣଙ୍କ ଶାସନ। ଭାରତୀୟ ସମ୍ବିଧାନ ନାଗରିକମାନଙ୍କୁ ସମାନତା, ସ୍ୱାଧୀନତା ଏବଂ ନ୍ୟାୟର ଅଧିକାର ପ୍ରଦାନ କରିଛି।
ଭାରତୀୟ ଗଣତନ୍ତ୍ରର ଶକ୍ତି ହେଉଛି ଏହାର ବିବିଧତା। ବିଭିନ୍ନ ଧର୍ମ, ଭାଷା ଏବଂ ସଂସ୍କୃତିର ଲୋକମାନେ ଏକତ୍ର ରହି ଗଣତନ୍ତ୍ରକୁ ସଶକ୍ତ କରିଛନ୍ତି। ନିର୍ବାଚନ, ବିଚାରପତି ଏବଂ ଗଣମାଧ୍ୟମର ସ୍ୱାଧୀନତା ଏହାର ମୁଖ୍ୟ ସ୍ତମ୍ଭ।
ତଥାପି, ଭାରତୀୟ ଗଣତନ୍ତ୍ର ଅନେକ ଆହ୍ୱାନର ସମ୍ମୁଖୀନ। ଦୁର୍ନୀତି, ଅସମାନତା, ସାମ୍ପ୍ରଦାୟିକ ତନାଘନା ଏବଂ ରାଜନୈତିକ ଅସ୍ଥିରତା ଏହାର ପ୍ରମୁଖ ସମସ୍ୟା। ସଚେତନ ନାଗରିକ ଏବଂ ଶକ୍ତିଶାଳୀ ଅନୁଷ୍ଠାନ ହିଁ ଏହାର ସମାଧାନ।
ଶେଷରେ, ଭାରତୀୟ ଗଣତନ୍ତ୍ର ଏକ ଜୀବନ୍ତ ବ୍ୟବସ୍ଥା। ଏହାର ସଫଳତା ନାଗରିକମାନଙ୍କର ସହଭାଗିତା ଏବଂ ଦାୟିତ୍ୱବୋଧ ଉପରେ ନିର୍ଭର କରେ।
(ଗ) ବିଜ୍ଞାନ ଓ ଧର୍ମ
ବିଜ୍ଞାନ ଏବଂ ଧର୍ମ ମାନବ ଜୀବନର ଦୁଇଟି ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ଦିଗ। ବିଜ୍ଞାନ ଯୁକ୍ତି, ପରୀକ୍ଷା ଏବଂ ପ୍ରମାଣ ଉପରେ ଆଧାରିତ। ଧର୍ମ ବିଶ୍ୱାସ, ଶ୍ରଦ୍ଧା ଏବଂ ଆଧ୍ୟାତ୍ମିକତା ଉପରେ ଆଧାରିତ। ଉଭୟର ଲକ୍ଷ୍ୟ ସତ୍ୟର ଅନ୍ୱେଷଣ ଏବଂ ମାନବ କଲ୍ୟାଣ।
ବିଜ୍ଞାନ ଆମକୁ ପ୍ରକୃତିର ନିୟମ ବୁଝାଏ। ଏହା ରୋଗର ଚିକିତ୍ସା, ଯୋଗାଯୋଗର ସୁବିଧା ଏବଂ ଜୀବନର ମାନ ଉନ୍ନତ କରିଛି। ଧର୍ମ ଆମକୁ ନୈତିକତା, ଦୟା ଏବଂ ଆତ୍ମଶାନ୍ତିର ମାର୍ଗ ଦେଖାଏ।
ବିଜ୍ଞାନ ଓ ଧର୍ମ ମଧ୍ୟରେ ବିରୋଧ ନାହିଁ। ଉଭୟ ଏକ ମୁଦ୍ରାର ଦୁଇ ପାଖ। ମହାତ୍ମା ଗାନ୍ଧୀ କହିଥିଲେ, ଧର୍ମ ବିନା ବିଜ୍ଞାନ ଅନ୍ଧ ଏବଂ ବିଜ୍ଞାନ ବିନା ଧର୍ମ ପଙ୍ଗୁ। ଉଭୟର ସମନ୍ୱୟ ହିଁ ଏକ ସୁସ୍ଥ ସମାଜର ଆଧାର।
ଶେଷରେ, ବିଜ୍ଞାନ ଓ ଧର୍ମ ପରସ୍ପର ପରିପୂରକ। ଏକ ସନ୍ତୁଳିତ ଜୀବନ ପାଇଁ ଉଭୟର ଆବଶ୍ୟକତା ଅଛି।
(ଘ) ଗଣମାଧ୍ୟମର ଭୂମିକା
ଗଣମାଧ୍ୟମ ଏକ ଗଣତନ୍ତ୍ରର ଚତୁର୍ଥ ସ୍ତମ୍ଭ। ଏହା ଜନସାଧାରଣଙ୍କୁ ସୂଚନା ପ୍ରଦାନ କରେ, ସରକାରଙ୍କୁ ଜବାବଦେହୀ ରଖେ ଏବଂ ଲୋକମତ ଗଠନ କରେ। ସମ୍ବାଦପତ୍ର, ଟେଲିଭିଜନ, ରେଡିଓ ଏବଂ ସୋସିଆଲ ମିଡିଆ ଏହାର ଅଂଶ।
ଗଣମାଧ୍ୟମର ପ୍ରଥମ ଦାୟିତ୍ୱ ସତ୍ୟ ପ୍ରକାଶ କରିବା। ସ୍ୱାଧୀନ ଏବଂ ନିରପେକ୍ଷ ସାମ୍ବାଦିକତା ଗଣତନ୍ତ୍ରର ପ୍ରାଣ। ଦ୍ୱିତୀୟତଃ, ଗଣମାଧ୍ୟମ ସରକାରଙ୍କ ଦୁର୍ନୀତି ଏବଂ ଅପାରଗତା ପ୍ରକାଶ କରେ। ତୃତୀୟତଃ, ଏହା ଜନସାଧାରଣଙ୍କୁ ସେମାନଙ୍କର ଅଧିକାର ବିଷୟରେ ସଚେତନ କରାଏ।
ତଥାପି, ଆଜିର ଗଣମାଧ୍ୟମ ଅନେକ ସମସ୍ୟାର ସମ୍ମୁଖୀନ। ବ୍ୟବସାୟିକ ଚାପ, ରାଜନୈତିକ ପକ୍ଷପାତ ଏବଂ ସାମ୍ବାଦିକ ଅପରାଧ ଏହାର ପ୍ରମୁଖ ସମସ୍ୟା। ସତ୍ୟ ଏବଂ ନିରପେକ୍ଷତା ହିଁ ଏହାର ସମାଧାନ।
ଶେଷରେ, ଗଣମାଧ୍ୟମର ଭୂମିକା ଅତ୍ୟନ୍ତ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ। ଏକ ସୁସ୍ଥ ଗଣତନ୍ତ୍ର ପାଇଁ ସ୍ୱାଧୀନ ଏବଂ ଦାୟିତ୍ୱବାନ ଗଣମାଧ୍ୟମ ଅପରିହାର୍ଯ୍ୟ।
୨. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟି ରଡ଼ିକୁ ଉପଯୁକ୍ତ ଅର୍ଥ ପ୍ରକାଶ କରୁଥିବା ବାକ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର କର ୧୫ ମାର୍କ
(କ) ଅଘ୍ରି ହୁଣ୍ଡା ତଘ୍ରି କାେଟ (ଅନ୍ୟର ଅସୁବିଧାରେ ନିଜର ସୁବିଧା ଖୋଜିବା)
→ ସେ ଅଘ୍ରି ହୁଣ୍ଡା ତଘ୍ରି କାେଟ ପରି ଅନ୍ୟର ଅସୁବିଧାରେ ନିଜର ସୁବିଧା ଖୋଜୁଛି।
(ଖ) ଘର ଡୁବି କୁଆଡାର (ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ବିପର୍ଯ୍ୟୟ; ସର୍ବନାଶ)
→ ତାଙ୍କର ବ୍ୟବସାୟ ଘର ଡୁବି କୁଆଡାର ପରି ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ନଷ୍ଟ ହୋଇଗଲା।
(ଗ) ଆକାଶ କହିଯାଏ ତିଳିକା ମାନ୍ତ (ଅସମ୍ଭବ କଥା; ଅତିଶୟୋକ୍ତି)
→ ତାଙ୍କର ଏହି ପ୍ରତିଶ୍ରୁତି ଆକାଶ କହିଯାଏ ତିଳିକା ମାନ୍ତ ପରି ଅସମ୍ଭବ।
(ଘ) ଆ ବାଲଦ ମାେତ ବିନ୍ଦ (ଅତି ସହଜରେ କାର୍ଯ୍ୟ ସମ୍ପାଦନ କରିବା)
→ ସେ ଏହି କଠିନ କାର୍ଯ୍ୟକୁ ଆ ବାଲଦ ମାେତ ବିନ୍ଦ ପରି ସହଜରେ କରିଦେଲେ।
(ଙ) ଆଳୁ େଖାଳୁ େଖାଳୁ ମହାେଦବ (ଧୀରେଧୀରେ ବଡ଼ କାର୍ଯ୍ୟ ସମ୍ପାଦନ କରିବା)
→ ସେ ଆଳୁ େଖାଳୁ େଖାଳୁ ମହାେଦବ ପରି ଧୀରେଧୀରେ ନିଜର ଲକ୍ଷ୍ୟ ହାସଲ କରୁଛନ୍ତି।
(ଚ) ମାଙ୍କତ୍ ହାତେର ଶାଳଗ୍ରାମ (ଅତି ସହଜରେ ମିଳିବା; ସୌଭାଗ୍ୟ)
→ ତାଙ୍କୁ ଏହି ଚାକିରି ମାଙ୍କତ୍ ହାତେର ଶାଳଗ୍ରାମ ପରି ସହଜରେ ମିଳିଲା।
(ଛ) ଝିଷ୍କିକା ମାରି ବଣି େପାଷିବା (ଅସମ୍ଭବ କାର୍ଯ୍ୟ କରିବା; ଅଯଥା ଚେଷ୍ଟା)
→ ତାଙ୍କର ଏହି ଯୋଜନା ଝିଷ୍କିକା ମାରି ବଣି େପାଷିବା ପରି ଅସମ୍ଭବ।
୩. ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଶେଷଣ ଗୁଡ଼ିକରୁ ଯେକୌଣସି ଦୁଇଟିର ପ୍ରତ୍ୟେକଟିର ଏକ ଶହ ଶବ୍ଦ ମଧ୍ୟରେ ବ୍ୟାଖ୍ୟା କର ୨୦ ମାର୍କ
- (କ) ଝିମିଟି େଖଳରୁ ମହାଲାରତ
- (ଖ) ଧାର ପାଣି ପଥର କାେଟ
- (ଗ) େଲମ୍ବୁ ଅତି ଚିପୁଡିେଲ ପିତା
- (ଘ) ବସି ଖାଇେଲ ନଈବାଲି ସେର
(କ) ଝିମିଟି େଖଳରୁ ମହାଲାରତ
“ଝିମିଟି େଖଳରୁ ମହାଲାରତ” ଏକ ଲୋକୋକ୍ତି ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଛୋଟ କଥାରୁ ବଡ଼ ବିବାଦ ସୃଷ୍ଟି ହେବା। ଏହା ଏକ ଏପରି ଅବସ୍ଥାକୁ ସୂଚାଏ ଯେଉଁଠାରେ ତୁଚ୍ଛ ବିଷୟରୁ ବଡ଼ ଝଗଡ଼ା ହୋଇଯାଏ।
ଏହି ଲୋକୋକ୍ତିର ମୂଳ ଧାରଣା ହେଉଛି—ଛୋଟ ଛୋଟ କଥାକୁ ବଡ଼ କରିବା ଉଚିତ ନୁହେଁ। ଏହା ସମାଜରେ ଅଶାନ୍ତି ଏବଂ ବିବାଦ ସୃଷ୍ଟି କରେ।
ଏହି ଲୋକୋକ୍ତି ସମାଜରେ ଅନେକ ଉଦାହରଣ ଦେଇଥାଏ। ପରିବାରରେ, ବନ୍ଧୁମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରେ କିମ୍ବା ରାଜନୀତିରେ ଛୋଟ କଥାରୁ ବଡ଼ ବିବାଦ ସୃଷ୍ଟି ହୋଇପାରେ।
ଶେଷରେ, “ଝିମିଟି େଖଳରୁ ମହାଲାରତ” ଆମକୁ ସହନଶୀଳତା ଏବଂ ସମଜ୍ଞତାର ଶିକ୍ଷା ଦିଏ। ଛୋଟ କଥାକୁ ବଡ଼ ନ କରି ଶାନ୍ତିର ସହ ରହିବା ଆବଶ୍ୟକ।
(ଖ) ଧାର ପାଣି ପଥର କାେଟ
“ଧାର ପାଣି ପଥର କାେଟ” ଏକ ଲୋକୋକ୍ତି ଯାହାର ଅର୍ଥ ହେଉଛି ଅବିଚ୍ଛିନ୍ନ ଏବଂ ଧୈର୍ଯ୍ୟଶୀଳ ପ୍ରୟାସ ଦ୍ୱାରା କଠିନ କାର୍ଯ୍ୟ ମଧ୍ୟ ସମ୍ପନ୍ନ ହୋଇପାରେ। ଏହା ଧୈର୍ଯ୍ୟ, ଅବିଚ୍ଛିନ୍ନ ପରିଶ୍ରମ ଏବଂ ସ୍ଥିରତାର ଶକ୍ତିକୁ ଦର୍ଶାଏ।
ଏହି ଲୋକୋକ୍ତିର ମୂଳ ଧାରଣା ହେଉଛି—ଛୋଟ ଛୋଟ ପ୍ରୟାସ ଯଦି ନିରନ୍ତର ଭାବରେ କରାଯାଏ, ତେବେ ତାହା ବଡ଼ ବଡ଼ ଅସୁବିଧାକୁ ମଧ୍ୟ ଦୂର କରିପାରେ। ପାଣିର ଏକ ବୁନ୍ଦା ପଥର ଉପରେ ପଡ଼ିଲେ କିଛି ପ୍ରଭାବ ପକାଏ ନାହିଁ, କିନ୍ତୁ ଏକ ନିରନ୍ତର ଧାରା ବର୍ଷ ବର୍ଷ ଧରି ପଡ଼ିଲେ ପଥର ମଧ୍ୟ କଟିଯାଏ।
ଏହି ଲୋକୋକ୍ତି ଆମକୁ ଶିଖାଏ ଯେ ସଫଳତା ଏକ ରାତିରେ ଆସେ ନାହିଁ। ଏହା ଧୈର୍ଯ୍ୟ, ଅବିଚ୍ଛିନ୍ନ ପରିଶ୍ରମ ଏବଂ ସ୍ଥିରତାର ଫଳ।
ଶେଷରେ, “ଧାର ପାଣି ପଥର କାେଟ” ଆମକୁ ଆଶା ଏବଂ ଧୈର୍ଯ୍ୟର ଶିକ୍ଷା ଦିଏ। ଯେତେ କଠିନ ଲକ୍ଷ୍ୟ ହେଉନା କାହିଁକି, ନିରନ୍ତର ପ୍ରୟାସ ଏବଂ ଧୈର୍ଯ୍ୟ ଦ୍ୱାରା ତାହା ହାସଲ କରାଯାଇପାରେ।
୪. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟିକୁ ଏକପଦରେ ପ୍ରକାଶ କର ୧୫ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ବାକ୍ୟାଂଶ | ଏକପଦ |
|---|---|---|
| (କ) | ଶୁଣିବାର ଇଚ୍ଛା | ଶୁଶ୍ରୁଷା |
| (ଖ) | ଦଶରଥଙ୍କ ପୁତ୍ର | ଦାଶରଥି |
| (ଗ) | ଜିଣିବାର ଇଚ୍ଛା | ଜିଗୀଷା |
| (ଘ) | ଗମନର ଅଯୋଗ୍ୟ | ଅଗମ୍ୟ |
| (ଙ) | ତୁମାରୀକା ଠାରୁ ହିମାଚଳ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ | ଆହିମାଚଳ |
| (ଚ) | ଜୁମେ ଜୁମେ ବୃତ୍ତି | ଜୁମ୍ମା |
| (ଛ) | ପରିଣାମଳୁ ଦେଶି ପାରୁନଥିବା ବ୍ୟକ୍ତି | ଅପରିଣାମଦର୍ଶୀ |
୫. ନିମ୍ନଲିଖିତ ସମାର୍ଥକ ଶବ୍ଦଗୁଡ଼ିକରୁ ପାଞ୍ଚଟିର ଅର୍ଥ ଲେଖି ବାକ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର କର ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ଶବ୍ଦ ଯୁଗଳ | ଅର୍ଥ | ବାକ୍ୟ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ଅଶା / ଅଶା | ଆଶା / ଦିଗ | ଅଶା ରଖ। / ସେ ଅଶାରେ ଗଲା। |
| (ଖ) | ଅଂଶ / ଅଂଶ | ଭାଗ / ଭାଗ | ଏହା ଏକ ଅଂଶ। / ସେ ତାଙ୍କର ଅଂଶ ପାଇଛନ୍ତି। |
| (ଗ) | କେଶର / କେଶର | କେଶ / ସିଂହ | କେଶର କଳା। / କେଶର ଶକ୍ତିଶାଳୀ। |
| (ଘ) | ତରଣୀ / ତରଣୀ | ନୌକା / ନଦୀ | ତରଣୀ ଜଳରେ ଭାସୁଛି। / ତରଣୀ କୂଳରେ ବହୁଛି। |
| (ଙ) | ପ୍ରସାଦ / ପ୍ରାସାଦ | କୃପା / ଅଟ୍ଟାଳିକା | ପ୍ରସାଦ ପାଇଲା। / ପ୍ରାସାଦ ସୁନ୍ଦର। |
| (ଚ) | ସାତ / ଶତ | ସାତ / ଶହେ | ସାତ ଦିନ। / ଶତ ଲୋକ। |
| (ଛ) | ଅବଦ୍ୟ / ଅବଧ୍ୟ | ଅଜ୍ଞେୟ / ଅପଢ଼ା | ଅବଦ୍ୟ ଜ୍ଞାନ। / ଅବଧ୍ୟ ଲୋକ। |
୬. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟି ଶବ୍ଦର ଅର୍ଥ ଲେଖି ବାକ୍ୟ ଗଠନ କର ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ଶବ୍ଦ | ଅର୍ଥ | ବାକ୍ୟ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ସରିତା | ନଦୀ | ସରିତା ବହୁଛି। |
| (ଖ) | ପିନାକୀ | ଶିବ | ପିନାକୀ ପୂଜା ହେଲା। |
| (ଗ) | ପ୍ରତାପବାନ | ପ୍ରତାପୀ | ସେ ପ୍ରତାପବାନ। |
| (ଘ) | ଅମ୍ବର | ଆକାଶ | ଅମ୍ବର ନୀଳ। |
| (ଙ) | ତରୁବର | ବୃକ୍ଷ | ତରୁବର ଉଚ୍ଚ। |
| (ଚ) | ଦୁଃଖ | କଷ୍ଟ | ଦୁଃଖ ଆସେ। |
| (ଛ) | ପିକ | କୋକିଳ | ପିକ ଗାଉଛି। |
୭. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟି ଶବ୍ଦର ଗୋଟିଏ ଲେଖାଏ ବିପରୀତ ଅର୍ଥବୋଧକ ଶବ୍ଦ ଲେଖି ବାକ୍ୟ ଗଠନ କର ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ଶବ୍ଦ | ବିପରୀତାର୍ଥ | ବାକ୍ୟ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ପଡ଼ିଥା | ଉଠିଥା | ପଡ଼ିଥା ଓ ଉଠିଥା ଜୀବନର ଅଂଶ। |
| (ଖ) | ଦେଖଷ | ଅଦେଖଷ | ଦେଖଷ ଓ ଅଦେଖଷ ମଧ୍ୟରେ ଫରକ। |
| (ଗ) | ମସୃଣ | କର୍କଶ | ମସୃଣ ଓ କର୍କଶ ଉଭୟ ଅଛି। |
| (ଘ) | ସଲଜ | ଅସଲଜ | ସଲଜ ଓ ଅସଲଜ ଲୋକ ଥାଆନ୍ତି। |
| (ଙ) | ଧନୀ | ଗରିବ | ଧନୀ ଓ ଗରିବ ସମାଜରେ ଥାଆନ୍ତି। |
| (ଚ) | ଆଗମନ | ପ୍ରସ୍ଥାନ | ଆଗମନ ଓ ପ୍ରସ୍ଥାନ ଜୀବନର ଅଂଶ। |
| (ଛ) | ହଷଁ | ବିଷାଦ | ହଷଁ ଓ ବିଷାଦ ଜୀବନର ଅଂଶ। |
୮. ନିମ୍ନଲିଖିତ ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟି ଶବ୍ଦର ଗୋଟିଏ ଲେଖାଏ ଏମାଥିବୋଧକ ଶବ୍ଦ ଲେଖି ବାକ୍ୟରେ ବ୍ୟବହାର କର ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ଶବ୍ଦ | ଏମାଥିବୋଧକ ଶବ୍ଦ | ବାକ୍ୟ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ପୁଷ୍ପୀ | ଫୁଲ, ପୁଷ୍ପ, ସୁମନ | ପୁଷ୍ପୀ ସୁନ୍ଦର। |
| (ଖ) | ହୁସୁମ | ସୂର୍ଯ୍ୟ, ରବି, ଭାନୁ | ହୁସୁମ ଉଦୟ ହେଲା। |
| (ଗ) | ସୂର୍ଯ୍ୟ | ରବି, ଭାନୁ, ଦିନକର | ସୂର୍ଯ୍ୟ ପୂର୍ବରୁ ଉଦୟ ହୁଏ। |
| (ଘ) | ଜଳ | ପାଣି, ଉଦକ, ବାରି | ଜଳ ଅମୃତ। |
| (ଙ) | ଖଣ୍ଡା | ତରବାରି, କୃପାଣ, ଅସି | ଖଣ୍ଡା ଧାର। |
| (ଚ) | ସରସ୍ୱତୀ | ବାଣୀ, ବିଦ୍ୟା, ଶାରଦା | ସରସ୍ୱତୀ ପୂଜା ହେଲା। |
| (ଛ) | ଦୁହିତା | କନ୍ୟା, ଝିଅ, ପୁତ୍ରୀ | ଦୁହିତା ଆସିଛି। |
୯. ନିମ୍ନଲିଖିତ ବିଗ୍ରହ ବାକ୍ୟକୁ ସମାସ କରି ଯେକୌଣସି ପାଞ୍ଚଟିର ସମାସପଦ ଲେଖ ୧୦ ମାର୍କ
| କ୍ରମ | ବିଗ୍ରହ ବାକ୍ୟ | ସମାସପଦ | ସମାସ ନାମ |
|---|---|---|---|
| (କ) | ଜାମ୍ଭା ଓ ପତି | ଜାମ୍ଭପତି | ଦ୍ୱନ୍ଦ୍ୱ ସମାସ |
| (ଖ) | ରାତ୍ରିର ଅର୍ଜନ | ରାତ୍ର୍ୟର୍ଜନ | ତତ୍ପୁରୁଷ |
| (ଗ) | ନର ଅଟେ ଅଧମ | ନରାଧମ | କର୍ମଧାରୟ |
| (ଘ) | ପଦ୍ମନାଭିରେ ଯାହାର ପଦ | ପଦ୍ମନାଭ | ବହୁବ୍ରୀହି |
| (ଙ) | କ୍ଷଣକୁ କ୍ଷଣ | କ୍ଷଣେ କ୍ଷଣେ | ଅବ୍ୟୟୀଭାବ |
| (ଚ) | ଶକ୍ତିକୁ ଅତିକ୍ରମ ନ କରି | ଅତିଶକ୍ତି | ନଞ୍ଜ ସମାସ |
| (ଛ) | ଖ୍ରୀ ସହିତ ବର୍ତ୍ତମାନ | ସଖ୍ରୀ | ଅବ୍ୟୟୀଭାବ |
୧୦. ନିମ୍ନ ପରିଚ୍ଛେଦଟିକୁ ପାଠ କରି ପରବର୍ତ୍ତୀ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡ଼ିକର ଉତ୍ତର ଦିଅ ୩୦ ମାର୍କ
ପରିଚ୍ଛେଦ: ‘ପଣ୍ଡିତ’ ଓ ‘ମୂର୍ଖ’—କିଓଟି ବିପରୀତ ଅର୍ଥବୋଧକ ଶବ୍ଦ। ଏ ଦୁଇଟି ଶବ୍ଦ ସାଧାରଣ ଭାବରେ ଶିକ୍ଷିତ ଓ ଅଶିକ୍ଷିତ ସଙ୍ଗେରେ ସମାନ ବୋଲି ଜଣାପଡ଼ୁଥିଲେ ହେଁ ମୂର୍ଖକୁ ସେପରି ଅଶିକ୍ଷିତର ଠିକ୍ ପ୍ରତିଶବ୍ଦ ବୋଲି ଧରି ନିଆଯାଇପାରେ ନାହିଁ, ପଣ୍ଡିତକୁ ସେପରି ଶିକ୍ଷିତର ପ୍ରତିଶବ୍ଦ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇ ନପାରେ। ମୂର୍ଖ ଓ ପଣ୍ଡିତ ଭିତରେ ବ୍ୟବଧାନ ଯେତେ, ଶିକ୍ଷିତ ଓ ଅଶିକ୍ଷିତର ବ୍ୟବଧାନ ତା’ଠାରୁ ଯଥେଷ୍ଟ କମ୍ ବୋଲି ମନେହୁଏ।
ଶିକ୍ଷିତ ଶବ୍ଦର କେତେଟି ଶ୍ରେଣୀ ବିଭାଗ ରହିଛି—ଯଥା ଅର୍ଦ୍ଧଶିକ୍ଷିତ, ଶିକ୍ଷିତ ଓ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷିତ। ପଣ୍ଡିତ କହିଲେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷିତଠାରୁ ମଧ୍ୟ ଉଦ୍ଧୃତ ଥିବା ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ବୋଲି ମନରେ ଧାରଣା ଜନ୍ମେ। ଠିକ୍ ସେହିପରି ମୂର୍ଖ କହିଲେ ଅଶିକ୍ଷିତଠାରୁ ଯଥେଷ୍ଟ ନିମ୍ନସ୍ତରୀୟ ବ୍ୟକ୍ତି ବୋଲି ଖିଆଲ ହୁଏ।
(କ) ‘ମୂର୍ଖ’କୁ କାହାର ପ୍ରତିଶବ୍ଦ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇ ନପାରେ? [୬]
→ ‘ମୂର୍ଖ’କୁ ଅଶିକ୍ଷିତର ପ୍ରତିଶବ୍ଦ ବୋଲି ଗ୍ରହଣ କରାଯାଇ ନପାରେ। କାରଣ ମୂର୍ଖ କହିଲେ ଅଶିକ୍ଷିତଠାରୁ ଯଥେଷ୍ଟ ନିମ୍ନସ୍ତରୀୟ ବ୍ୟକ୍ତି ବୋଲି ଖିଆଲ ହୁଏ।
(ଖ) ପଣ୍ଡିତ କହିଲେ ମନରେ କି ଧାରଣା ଜନ୍ମେ? [୬]
→ ପଣ୍ଡିତ କହିଲେ ଉଚ୍ଚଶିକ୍ଷିତଠାରୁ ମଧ୍ୟ ଉଦ୍ଧୃତ ଥିବା ଜଣେ ବ୍ୟକ୍ତି ବୋଲି ମନରେ ଧାରଣା ଜନ୍ମେ।
(ଗ) ‘ପଣ୍ଡିତମ୍ମନ୍ୟ’ ବୋଲି କାହାକୁ କୁହାଯାଇଛି? [୬]
→ ଯେଉଁମାନେ ଧନ ଓ କ୍ଷମତା ବଳରେ ନିଜର ଡିଣ୍ଡିମ ନିରେ ପିଟି ଅଥବା ନିଜର କାହାଳା ନିରେ ବଜାଇ ଆପଣାକୁ ପଣ୍ଡିତ ବୋଲି ପରିଚୟ ଦେବାକୁ ଚେଷ୍ଟା କରନ୍ତି, ସେମାନଙ୍କୁ ‘ପଣ୍ଡିତମ୍ମନ୍ୟ’ ବୋଲି କୁହାଯାଏ।
(ଘ) ମୂର୍ଖପଣ୍ଡିତ ଆଖ୍ୟା କାହାକୁ ଦିଆଯାଏ? [୬]
→ ଯେଉଁମାନେ ବିଦ୍ୟାରେ ପଣ୍ଡିତ ହେଲେ ହେଁ ବ୍ୟବହାରରେ ମୂର୍ଖ, ସେମାନଙ୍କୁ ମୂର୍ଖପଣ୍ଡିତ ଆଖ୍ୟା ଦିଆଯାଏ। ସେମାନଙ୍କ ପାଣ୍ଡିତ୍ୟ ଶୁଆ-ଶାରୀଙ୍କ ପାଣ୍ଡିତ୍ୟ ପରି।
(ଙ) ଆମ ଦେଶର ଶିକ୍ଷାକୁ ମୂର୍ଖପଣ୍ଡିତ ଏଷ୍ଟିକାରୀ ଶିକ୍ଷା ବୋଲି କାହିଁକି ପରିହାସ କରାଯାଏ? [୬]
→ ଆଜିକାଲି ଅନେକ ବିଶ୍ୱବିଦ୍ୟାଳୟ ଡିଗ୍ରୀ ଓ ଉପାଧିଧାରୀ ବିଦ୍ୟାରେ ପଣ୍ଡିତ ହେଲେ ହେଁ ବିଦ୍ୟାର ପ୍ରୟୋଗ ସମ୍ବନ୍ଧେ ଅନିଷ୍ପତ୍ତି ହେଉଥିବାରୁ ସମାଜ ସେମାନଙ୍କୁ ମୂର୍ଖପଣ୍ଡିତ ବୋଲି ଗଣିବାକୁ ଆରମ୍ଭ କଲାଣି। ତେଣୁ ଆମ ଦେଶରେ ପ୍ରଚଳିତ ଆଧୁନିକ ଶିକ୍ଷାକୁ ମୂର୍ଖପଣ୍ଡିତ ପ୍ରସ୍ତୁତିକାରୀ ଶିକ୍ଷା ବୋଲି ପରିହାସ କରାଯାଏ।
୧୧. ନିମ୍ନଲିଖିତ ପରିଚ୍ଛେଦର ସାରାଂଶ ପ୍ରାୟ ଦୁଇଶହ ଶବ୍ଦ ମଧ୍ୟରେ ଲେଖ। ଏହା ଯଥାସମ୍ଭବ ନିଜ ଭାଷାରେ ଲେଖା ହେବା ଆବଶ୍ୟକ। ଶେଷରେ ବ୍ୟବହୃତ ଶବ୍ଦ ସଂଖ୍ୟା ଉଲ୍ଲେଖ କର ୪୦ ମାର୍କ
କେତେ କ୍ଷୁଦ୍ର ଦେଶ ଜାପାନ; କିନ୍ତୁ କି ପ୍ରଖର ସେମାନଙ୍କର ସମୟ ଜ୍ଞାନ। ଏ ଦେଶରେ ରେଳଗାଡି କଥା ତ ଛାଡ଼ନ୍ତୁ; ରେଡିଓ ବି ବେଳେବେଳେ ସକାଳକୁ ସମ୍ପ୍ରସାରଣ କହି ଦେଇ ପୁଣି ପରମୁହୂର୍ତ୍ତରେ କ୍ଷମା ମାରିନିଅନ୍ତି। କିନ୍ତୁ ଜାପାନ ଦେଶରେ ଏକ୍ସପ୍ରେସ ଗାଡି ଏମିତି ଘଣ୍ଟାର କଣ୍ଟାଏ କଣ୍ଟାଏ ତାଲେ ପରେ ପ୍ରତିଦିନ ଦେଶର ଲୋକେ ଏକ୍ସପ୍ରେସ ଗାଡିକୁ ଦେଖି ଘଣ୍ଟା ମିଳାଇଥାଆନ୍ତି। ଏଇ ପନ୍ଦର ଷୋହଳ ବର୍ଷ ତଳେ ଜାପାନର ଏକ୍ସପ୍ରେସ ଗାଡି ଦିନେ ଏକ ମିନିଟ୍ ଲେଟ୍ ହୋଇଥିଲା ବୋଲି ସେହି ଦେଶର ସବୁ ଖବରକାଗଜରେ ବଡ଼ ବଡ଼ ଅକ୍ଷରରେ ଖବର ବାହାରିଥିଲା।
ଜାପାନ ଏକ କ୍ଷୁଦ୍ର ଦେଶ ହେଲେ ମଧ୍ୟ ସେମାନଙ୍କର ସମୟ ଜ୍ଞାନ ଅତ୍ୟନ୍ତ ପ୍ରଖର। ସେଠାରେ ଏକ୍ସପ୍ରେସ ଗାଡି ଘଣ୍ଟାର କଣ୍ଟାଏ କଣ୍ଟାଏ ଚାଲେ ଏବଂ ଲୋକେ ସେହି ଗାଡିକୁ ଦେଖି ଘଣ୍ଟା ମିଳାନ୍ତି। ପନ୍ଦର-ଷୋହଳ ବର୍ଷ ତଳେ ଏକ୍ସପ୍ରେସ ଗାଡି ଦିନେ ଏକ ମିନିଟ୍ ଲେଟ୍ ହୋଇଥିଲା ବୋଲି ସବୁ ଖବରକାଗଜରେ ବଡ଼ ଅକ୍ଷରରେ ଖବର ବାହାରିଥିଲା। ଏହା ସେମାନଙ୍କର ସମୟାନୁବର୍ତ୍ତିତାର ପ୍ରମାଣ।
୧୨. ଓଡ଼ିଆରେ ଅନୁବାଦ କର ୩୦ ମାର୍କ
Original Passage: British rule benefited some regions of India and harmed others. Bengal, Bombay and Madras became presidencies and their capitals became great commercial and political centres. These regions prospered at the expense of others such as Orissa, whose commerce and administration was subordinated to them. Orissa probably suffered more than most. She was comparatively late in coming under British rule (1803) and in consequence was partitioned for administrative purposes. Part of South Orissa was incorporated in Madras Presidency, part of West Orissa in the Central Provinces, and the major part of Orissa, the coastal belt comprising the districts of Puri, Cuttack and Balasore, and the feudatory states came under Bengal. The Feudatory states were technically independent, but since they accepted British paramountcy, their administration was supervised from Cuttack and they were therefore indirectly subordinated to Bengal.
ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ:
ବ୍ରିଟିଶ ଶାସନ ଭାରତର କେତେକ ଅଞ୍ଚଳକୁ ଲାଭ ପ୍ରଦାନ କରିଥିଲା ଏବଂ ଅନ୍ୟମାନଙ୍କୁ କ୍ଷତି ପହଞ୍ଚାଇଥିଲା। ବଙ୍ଗ, ବମ୍ବେ ଏବଂ ମାଡ୍ରାସ ପ୍ରେସିଡେନ୍ସି ହୋଇଗଲା ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ରାଜଧାନୀ ବଡ଼ ବାଣିଜ୍ୟିକ ଏବଂ ରାଜନୈତିକ କେନ୍ଦ୍ର ପାଲଟିଲା। ଏହି ଅଞ୍ଚଳଗୁଡ଼ିକ ଓଡ଼ିଶା ପରି ଅନ୍ୟମାନଙ୍କ ଖର୍ଚ୍ଚରେ ସମୃଦ୍ଧ ହୋଇଥିଲେ, ଯାହାର ବାଣିଜ୍ୟ ଏବଂ ପ୍ରଶାସନ ସେମାନଙ୍କ ଅଧୀନରେ ଥିଲା। ଓଡ଼ିଶା ଅଧିକାଂଶଙ୍କଠାରୁ ଅଧିକ କଷ୍ଟ ଭୋଗ କରିଥିଲା। ସେ ବ୍ରିଟିଶ ଶାସନ ଅଧୀନକୁ ଆସିବାରେ ଅପେକ୍ଷାକୃତ ବିଳମ୍ବ ହୋଇଥିଲା (୧୮୦୩) ଏବଂ ଫଳସ୍ୱରୂପ ପ୍ରଶାସନିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ବିଭକ୍ତ ହୋଇଥିଲା। ଦକ୍ଷିଣ ଓଡ଼ିଶାର ଏକ ଅଂଶ ମାଡ୍ରାସ ପ୍ରେସିଡେନ୍ସିରେ, ପଶ୍ଚିମ ଓଡ଼ିଶାର ଏକ ଅଂଶ କେନ୍ଦ୍ରୀୟ ପ୍ରଦେଶରେ ଏବଂ ଓଡ଼ିଶାର ପ୍ରମୁଖ ଅଂଶ—ପୁରୀ, କଟକ ଏବଂ ବାଲେଶ୍ୱର ଜିଲ୍ଲାର ସମୁଦ୍ରକୂଳ ଅଞ୍ଚଳ ଏବଂ ଗଡ଼ଜାତ ରାଜ୍ୟ—ବଙ୍ଗ ଅଧୀନରେ ଆସିଥିଲା। ଗଡ଼ଜାତ ରାଜ୍ୟଗୁଡ଼ିକ ଯଦିଓ କାର୍ଯ୍ୟତଃ ସ୍ୱାଧୀନ ଥିଲେ, କିନ୍ତୁ ସେମାନେ ବ୍ରିଟିଶ ସର୍ବୋଚ୍ଚତା ସ୍ୱୀକାର କରିଥିବାରୁ ସେମାନଙ୍କ ପ୍ରଶାସନ କଟକରୁ ନିରୀକ୍ଷଣ କରାଯାଉଥିଲା ଏବଂ ତେଣୁ ସେମାନେ ପରୋକ୍ଷରେ ବଙ୍ଗ ଅଧୀନରେ ଥିଲେ।
📊 ମାର୍କିଂ ସ୍କିମ୍ ସାରାଂଶ
| ପ୍ରଶ୍ନ | ବିଷୟବସ୍ତୁ | ମାର୍କ |
|---|---|---|
| ୧ | ପ୍ରବନ୍ଧ (ଯେକୌଣସି ଗୋଟିଏ; ସମସ୍ତ ଚାରିଟି ମାଡେଲ ଉତ୍ତର) | ୧୦୦ |
| ୨ | ରଡ଼ି (୫ × ୩) | ୧୫ |
| ୩ | ବିଶେଷଣ ବ୍ୟାଖ୍ୟା (୨ × ୧୦) | ୨୦ |
| ୪ | ଏକପଦ (୫ × ୩) | ୧୫ |
| ୫ | ସମାର୍ଥକ ଶବ୍ଦ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୬ | ଶବ୍ଦାର୍ଥ ଓ ବାକ୍ୟ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୭ | ବିପରୀତାର୍ଥ ଶବ୍ଦ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୮ | ଏମାଥିବୋଧକ ଶବ୍ଦ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୯ | ସମାସ (୫ × ୨) | ୧୦ |
| ୧୦ | ପରିଚ୍ଛେଦ ପ୍ରଶ୍ନୋତ୍ତର (୫ × ୬) | ୩୦ |
| ୧୧ | ସାରାଂଶ | ୪୦ |
| ୧୨ | ଇଂରାଜୀରୁ ଓଡ଼ିଆ ଅନୁବାଦ | ୩୦ |
| ମୋଟ | ୩୦୦ | |
